日前，“2021浙江教育年度新闻人物与影响人物”评选名单出炉，我市实验小学楼敬花老师获评“2021浙江教育年度影响力人物”。

浙江教育年度新闻人物评选活动始于2005年，已成功举办了17届，累计选树340多名浙江教育年度人物，成为展示最美教育人、传递教育正能量、营造良好社会氛围的窗口，产生了广泛的社会影响。

据悉，整个评选经过了读者推荐、初评、微信投票、复评、征求各地和有关单位意见、终评等环节。

楼敬花：成就每一朵自信的花儿

都说班主任的工作琐碎平凡，但在楼敬花眼里却似乎有一种特殊的魔力：

“其他老师不敢接收的‘问题学生’，到了楼老师班上，好像换了个人。”

“她班上学生的作业量年级最少，成绩却一直很不错。”

“无论上什么课，楼老师班的课堂气氛总是很活跃。外面的老师来教研，最爱‘借’她班学生上公开课。”

一次采访中，记者偶然听到了关于楼敬花的传闻。在义乌市实验小学，楼敬花是全校120余名班主任的引领者。这位40岁出头的女教师，清瘦干练、谈吐低调，但说起自己最熟悉的班主任工作时，却有一种剥丝抽茧、举重若轻的力量。

“无论什么样的孩子，都能找到优点”

义乌实小原副校长吴晓霖还记得两年前因为一名“特殊”的学生，和楼敬花对谈的情景。当时，因心理问题已经缓学一年的学生小北（化名）要插班到楼敬花所带的四年级班级里。小北在原先的班级里常表现出攻击倾向，举止怪异，教师拿他没办法，同学家长意见不断。四年级的几位班主任听说要来的是小北，都面露难色。

“碰壁”数次的吴晓霖找到了楼敬花，已经准备好一套说辞的她刚说出自己的想法，楼敬花就淡淡一笑，应允了下来。这让吴晓霖感到很意外。楼敬花想了想说：“我还要去跟搭班的其他老师沟通下，去做他们的工作。”吴晓霖深知这样的学生进班会给班主任带来很大的挑战，她开始留意，楼敬花会如何对待这样一名满是问题的学生。

在楼敬花的记忆中，第一天来报到的小北高高瘦瘦，面色苍白，眼神飘忽。小北坦率地告诉楼敬花，自己不喜欢语文课。教语文的楼敬花回答，“不着急下判断，楼老师班里的同学没有一个不喜欢语文的”。

有一次小北匆忙地从教学楼的楼梯扶手上滑下来，还撞到了其他班级的学生。值班教师马上通知了小北的母亲。小北的母亲觉得孩子受到了过于严厉的对待，当场和值班教师起了争执。楼敬花听说后，为稳定小北母亲的情绪，先是关心小北有没有受伤，又表扬了小北在撞到他人时主动扶了一把，还表示了歉意，接着话锋一转，指出小北滑楼梯扶手的行为非常危险，如果希望孩子能像其他学生一样融入集体，不被“特殊对待”，做得不对的地方理应接受批评。

楼敬花相信“练字如炼人”，她从培养小北良好的书写习惯开始，有意识地指导小北写好一笔一画。只要小北一有进步，她就马上表扬。半年下来，小北的字比之前好了一大截。楼敬花还适时在全班学生面前展示了小北的进步，又在班级微信群里点名表扬了一番。大家的认可让小北的劲头更足了。小北的生活有了越来越多的改变。他还在校运动会上跑出了年级第二名，甚至成了校田径队和篮球队争着要的“红人”。

在楼敬花看来，“成功才是成功之母”。这种成功的感觉，会让学生更自信、乐观，更有朝气。“楼老师总能发现学生一点一滴的进步，哪怕只是几个字写好看了，努力放大每一个优点。”和楼敬花搭班的数学教师杨兰英说。学生朱宸睿至今还记得楼敬花在课堂上给予的一个拥抱，“当时我回答了一道很简单的问题，楼老师夸我观察细致，然后抱了一下我”。朱宸睿的母亲程利亚说，这个拥抱让孩子觉得很温暖。这个原本腼腆的小男孩的胆量也越来越大。

顺应成长天性，这份关爱有智慧

和楼敬花同办公室的语文教师、班主任骆娇娟发现，楼敬花很少把学生叫到办公室个别谈话，她的学生工作常常不知不觉在日常的班级管理中就做好了。

实际上，在楼敬花班上，有一套针对学生日常行为表现的评价奖励制度。低段学生以小组为单位进行评比，到了高段则以小组评比和个人评比两种方式相结合。每天放学前，楼敬花都会在班上及时小结，每周再做总结，既表扬到位，又讲清可以改进的地方。“低段的孩子自控力有限，按个人来评比容易使他们受挫，而按小组评比则可以发挥同伴的力量，让身边的同学去帮助、提醒有不足的孩子。”楼敬花说。

“课表空荡荡，事情满当当”，是不少班主任忙碌生活的写照。而楼敬花则擅长从事无巨细中抓住要领。她的手机备忘录里记满了要注意的学生信息、要布置的作业信息。每届新生的姓名，她会见缝插针，分批去记，一天下来全班 40 余名学生就认全了。

骆娇娟曾好奇，每次放学，为什么同年级楼敬花的班总能第一个整理好教室，排好队伍。她便私下里向楼敬花询问。楼敬花解释，功夫都做在前面。她仔细地告诉过学生离开教室前要完成的每一个步骤，并明确了具体规则。在楼敬花班上，人人都有岗位，图书管理员、电教管理员、小园丁……大家各尽其职，都是班级的“小主人”。“楼老师在鼓励的同时，也有明确的要求，柔中有刚，她的话孩子们都听得进去。”骆娇娟认为。

在楼敬花看来，学生综合素养的提升，比成绩更重要。她布置作业少而精，也不买教辅，还顶住“压力”，做家长的工作，告诉他们不要焦虑，顺其自然。一次家长会上，楼敬花提前安排学生给自己的父母写一封信，并在会上分发给家长，鼓励他们“书信传情”，真情互动。她还让学生将在校收获和表现通过配乐朗诵、小品、唱歌、跳舞等方式在家长会上表演出来，让家长真切感受到孩子的成长。

楼敬花总想给学生创造更多的展示机会，于是增加了班队活动的频率，让大家有更多担任主持、上台锻炼发言的机会。在平时的课堂上，她也鼓励学生多发言，多展现自我。2011届学生金峻辉至今还对楼敬花的指导念念不忘，“当时我成绩很好，但不怎么讲话，胆子小，班级活动很多，楼老师鼓励我参加队委的竞选演讲，手把手地教我打磨演讲稿”。多年后，他在参加高校“三位一体”招生面试时，将这段经历娓娓道来，感动了招生教师。