为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，有效推进幼儿园课程建设，提升教师课程架构与实施能力， 11月4日、5日，由义乌市教育研修院组织的“开展幼儿园课程建构与实施”研修活动在稠州幼儿园举行。我们非常荣幸地邀请到了浙江师范大学儿童发展与教育学院的课程专家——王春燕教授和秦元东教授。

本次培训活动，参训教师为义乌市幼儿园课程领衔人能力提升班教师、浙江省教师专业发展平台公办高级班（1）班、（2）班选课人员，共计300余名。

活动主要分为两大板块：

4日：资深专家理论引领

5日：义乌市园本化课程方案现场诊断

专家理论引领

01

幼儿园项目化活动

王春燕教授从项目活动的内涵与特质导入，阐明了项目活动的儿童主导、问题驱动、持续探究、整合学习和成果展示等特征，明确了项目活动与主题教学的区别。

从开始项目活动、发展项目活动、结束项目活动三个阶段具体展开讲述了各阶段重点要解决的问题以及实施的要点。最后，她总结了项目活动的开展策略，包括讨论、实地考察、表述、调查和展示。

丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让教师们对项目课程实施方案的编制有了一个更深入的认识和全新的解读。

02

幼儿园课程园本化的策略与实践

秦元东教授概括了一个理念、两条路径，对幼儿园课程园本化的策略与实践进行详细阐述。

一个理念

多元视角理念：关注成人视角、儿童视角、儿童的视角。他强调儿童立场，教师要和儿童共同参与到课程中，让儿童成为主导自己发展的主角。

两条路径：

☆路径一：自下而上

基于儿童兴趣、生活

↓

判断主题价值、分析周围资源

↓

明确目标，梳理主题网络图

↓

确定实施开展路径

☆路径二：自上而下

基于审定方案

↓

主题路径分析

↓

研讨优化

↓

让主题更契合幼儿

课程实施方案现场诊断

5日，由专家面对面对六所幼儿园的园本化课程实施方案进行现场诊断。

01

园长课程介绍

佛堂镇幼、实小附幼等六所幼儿园园长各自分享了本园特色的课程园本化活动。她们从课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面，对本园的课程实施方案进行了详细的介绍。

02

专家会诊把脉

两位专家在听取了园长的汇报后，充分肯定了幼儿园在园本化课程方案上所做的努力，同时也进行了深度的剖析，提出了针对性的建议。

主要建议有以下几点：

1.师资分析与课程实施应相连接匹配，教师团队体现课程的实力。

2.省编课程作为课程资源而不是拐杖，幼儿园课程是不同程度的园本化。

3.课程内容可以更加充实，来支撑课程目标和理念。

4. 集团化“园区”理念核心要统一，应有整体上的内容架构，分园在大架构的基础上可根据实际园区特色亮点做个别差异的区分调整。

5.共同性课程与个别化课程有机整合。教师主导走向师幼对话，儿童边缘走向儿童中心。

6.幼儿发展评价建议以档案袋、学习故事、幼儿作品等方式呈现评价。

研修总结

义乌市教育研修院毛院长对两位专家的耐心、细致的点评和指导表示感谢，对全市的幼儿园提出了寄望，希望大家能够结合专家讲座、指导意见、借鉴书籍，对课程方案进行重新梳理和优化，让义乌学前教育在课程方面不断深化发展。

为期两天的课程建构与实施研训活动，为一线教师提供了丰富的课程建构理论知识与实践经验的参照。我们期待，在我市课程建设与实施的培育下，我们将继续负重前行，以更清晰的头脑、更深度的思考与更实效的落实、审视课程价值、明晰课程优化路劲，打造“更儿童”、“更园本”的课程，让园本课程落地、生花。