积极有效的师幼互动能促进幼儿全面、和谐、可持续的发展，同时也助推教师的专业成长，提高保育教育质量。为了更好地了解和认识儿童，丰富教师的师幼互动策略，6月20日，由义乌市教育研修院主办的“《评估指南》背景下集体教学活动中师幼互动有效性研训活动”在义乌市稠州幼儿园举行。培训活动总计230多位教师参加。

培训教师入园后，参观了校园环境，同时又走进了淘淘城的各大场馆，对富有特色的场馆游戏进行深入观摩。观摩结束后，教师们回到报告厅，进入下一环节的培训活动——集体教学展示以及评课。

徐佩教师带来中班科学活动《我是小警官》。给伤口消毒的碘伏也可以成为教学材料。徐佩老师以“淀粉遇到碘伏会变色”的现象，引入“土豆消失案”这一破案情境，以苹果、黄瓜等食物为材料，巧设递进环节，吸引孩子不断尝试，主动操作。徐老师鼓励孩子对观察到的现象，勇敢表达。

师幼互动亮点为情绪共频。幼儿操作成功后发出兴奋地呼喊：“变色了”。徐老师给予了积极的回应“你成功了，可真厉害！”，以自己的赞美性语言和喜悦的表情，和孩子产生互动，达成情绪共频，有温度的师幼互动让孩子的内心更加坚定，丰盈了成长力量。

赵方菲教师带来大班科学活动《神奇的平衡鸟》一只用嘴尖就可以立起来的小鸟多么神奇……趣味探索平衡课堂吸引了孩子们的兴趣。赵老师从规则图形的平衡点寻找，到不规则图形（小鸟）平衡点的探索，到最后的嘴尖立稳，层层深入，创设了一个供孩子们探索、思考、表达的平台。

师幼互动亮点为同生共长。在开放性的探索空间，教师提供有层次的探索材料，支持幼儿不断地猜想，教师给予这些猜想验证的机会，保持孩子持续的兴趣以及积极的互动：老师将自己和孩子置于同一位置，共同发起对平衡点的思考和探索，以平等姿态，儿童视角，达成同生共长。

孟艺璇老师带来中班科学活动《会游泳的小人》。你知道画在纸上的小人也可以漂浮在水中“游泳”吗？孟老师带着孩子们，利用不同材质的笔，探索其中奥秘。同时她引导孩子们大胆猜测，个性化表达，主动尝试。活动中还利用视频介绍、答案记录等多元策略帮助孩子产生更深入的思考。

师幼互动亮点为多元回应。在面对老师的开放性提问，孩子们自由表达自己的思考。面对回答，孟老师或用提升、概括的语言；或利用绘画记录；或结合动作、面部表情，达成对幼儿的多元回应。幼儿得到多元回应后，表现出了更大的热情，更深的思考和更积极的表达。

针对这三个集体教学活动，义乌市稠州幼儿园园长干燕燕和三位执教教师开展了圆桌评课，以便参训教师更好地了解师幼互动在集体活动中的具体表现形式。

圆桌议题一：多维度地谈一谈你对这个活动设计的主要亮点和积极有效的支架？

圆桌议题二：围绕自己的教学活动，你采用了哪些有效的师幼互动策略？

在干园长的主持下，三位执教教师针对自己的课堂实际，逐一进行了思考和表达，在自己“说”和主持人“问”中，再一次演绎“互动”。整个说课评课在轻松的氛围中进行，互动感强的探讨让台下的老师加深对师幼互动的认识。

下午的培训在王依一和陈雪蝶老师欢乐的《老虎抓兔子》小游戏中继续开展。

有效的师幼互动是如何影响和促进集体教学活动持续深入，又是怎么影响孩子，帮助孩子在开放、自由、平等的氛围中，逐步获得核心经验的积累，促成能力的发展。在接下去的讲座分享中，你能获得答案。

干燕燕园长作讲座汇报《<评估指南>背景下科学领域集体活动中师幼互动的有效性——以大班科学活动<抽桌布挑战赛>为例》。干园长从师幼互动的现实意义出发，结合自己一个优秀集体教学活动案例——《抽桌布挑战赛》，从目标的确定出发，对活动的每个环节进行详细阐述，融入“尊重儿童、看见儿童”的理念，对活动中渗透的多元师幼互动展开剖析，深入浅出，用幽默风趣的语言、直观有效地向参训教师们诠释了“师幼互动”的实际运用效果。

金露瑛老师作讲座汇报《看见儿童，有效互动——<评估指南>背景下集体教学活动中师幼互动策略》。什么是师幼互动，师幼互动的具体内容有哪些，怎么样的师幼互动是有效且高质量的，在实际带班中如何实施多元师幼互动？教育研修院教研员金露瑛教研员从以上几个问题出发，结合关键词，为参训教师们理清了学习思路。金老师从教师实际带班以及集体活动组织的真实案例出发，向参训教师们详细地呈现了教育教学改革契机下师幼互动的生动样态：以儿童立场展开互动，多样支持，形成温暖、安全舒适、自由轻松又能潜移默化提升幼儿的发展的和谐生态。

活动在金老师的小结中获得圆满成功，参训老师们也收获满满。

在《评估指南》精神的引领下，我们将继续深入研究，提升师幼互动的质量，汇聚真实案例，形成丰富的经验，为不断提升高质量师幼互动而砥砺前行。