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义乌市稠城中心幼儿园
发布时间：2025-04-10 15:35
信息来源：义乌市稠城中心幼儿园
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| 单位名称 | 义乌市稠城中心幼儿园 | 法定代表人 | 骆丹旦 |
| 住所 | 浙江省义乌市稠城街道城中中路57-7号 | ||
| 开办资金（万元） | 847.66 | 经费来源 | 财政适当补助 |
| 年初数（万元） | 1226 | 期末数（万元） | 954 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。 幼儿保育 幼儿教育 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330782MB1227389X | 举办单位 | 义乌市教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况如下：我园创办于2011年9月，办园规模18个班，在园幼儿566名，教职工73人，专任教师41人，为浙江省一级幼儿园，现代化幼儿园。2021年稠城中心幼教集团成立，旗下有两所园区（商城园区和秦塘园区），幼儿园成为盟主学校。拥有先进的教育教学设备，办学行为规范，办学条件一流，师资力量雄厚。先后被评为全国足球特色示范性幼儿园，教育部满天星足球训练营基地学校、浙江省巾帼文明岗、浙江省体育特色幼儿园、浙江省A级食堂，金华市首批示范性资源教室、金华市融合教育先进集体、义乌市第十一届教科研先进集体等各级各类集体荣誉。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 1.执行本单位章程的情况；认真贯彻执行我单位及上级部门下达的章程及行为规范。2.按照登记的宗旨和业务范围，开展了哪些具体的业务活动；（一）幼儿园发展幼儿园以“满足童心·探寻童趣·分享童乐”的办园理念，遵从“真·善·美”原则，坚持“以儿童为中心”的核心精神，关爱每个小生命的健康成长。幼儿园重视显性环境与隐性环境功能的交互作用，满足每位幼儿参与环境探究和参与环境共建需要。围绕“健体·向善·自信·玩美”的育人目标，幼儿园内部管理积极发挥幼儿、教师、家长、社会的多方力量，扎实向心力。党组织规范构建“童心·同乐”党建文化。实施党组织领导的园长负责制。创设多渠道家长参与平台，深入“家长学校”建设，整合育人资源，向内聚力，向外辐射，实施开门办学。“三重一大”接受校监会监督，各类信息多渠道，接收家长、社会反馈监督，权力运行阳光公开。2024年1月，获评浙江省现代化幼儿园。（二）幼儿发展以“健体·向善·自信·玩美”育人目标，从知识、情感、态度、价值观等方面入手发展幼儿的核心素养，培养幼儿的必备品格和关键能力。结合“一球一操”特色办园，形成系列性的管理模式和目标导向。充分运用足球和艺术体操的育人功能，使幼儿养成遵守规则、团结合作、积极向上、勇于拼搏的良好品质；身体柔韧性、协调性、形体、气质、艺术修养等得到发展和提升。（三）教师队伍发展积极创设教师专业发展平台，确立三青教师培养目标，用不同的策略对青兰教师、青笋教师及青葱教师进行分层培养，不同层次的教师得到了不同程度的发展，发展了骨干力量，培养了一批园级与市级的名优教师，同时，借助项目活动的力量，提高教师专业技能，培养了一批专业性强的师资队伍，如获资源教师资格证3人，足球教练员证4人。（四）课程建设“乐美·童心”园本化课程建设，深入“TONG玩”项目游戏研究，如：商贸“摊”玩、快乐农场等室内外项目活动24项，使园内外每个空间、每个角落都渗透“童心、童趣、童乐”的气息；“创美课程”：重视科技启蒙教育融于幼儿艺术生活。幼儿园审视面向未来的儿童发展，实践以科技、艺术、工程、数学整合的幼儿创客教育。足球机器人等多种机器人及各类智能玩具与幼儿艺术教育游戏互动，释放儿童天性的创意与创想。“阅美课程”，通过童文童画，主题绘本、绘本阅演等形式，丰富语言活动。二、开展的主要工作及取得主要效益。（五）以党建为引领，正师德师风建设幼儿园积极发挥党支部模范带头作用，持续弘扬伟大建党精神，幼儿园努力建成一支师德优、学习优、工作优、作风优、素质优"的教师队伍，幼儿园以党建引领为主线，以党建工作和园务工作密切结合，突出党建工作的创新发展。在“全环境立德树人”背景下，结合幼儿园实际，我们以计划为引领，以活动开展为载体，积极有效地进行师德师风建设活动。这一年，我们在2月、8月开展“开学第一课”师德培训活动，全体教职工参加学习;我们利用“建党节”“教师节"开展师德建设活动，签订师德师风承诺书;我们采取集体学习、自查自纠、家长评议等多种形式，加强对教师的师德监督，建立幼儿园、教师、家长、幼儿四位一体的师德建设监督网络制度，促进和完善师德建设。（六）童心文化,为园所发展凝心聚力幼儿园办园理念是“满足童心·探寻童趣·分享童乐”，“童心·童趣·童乐”是办园目标，“健体·向善·自信·玩美”是育人目标，园训“崇善·童心·求真·乐美”是具体办园行为的落实，以“文化铸就梦想、体艺点亮人生”的办学宗旨，是幼儿发展、师资建设、幼儿园管理等一切工作的总旨。幼儿园关爱每一位正在成长的小生命，行动口号“童心筑爱，呵护生命成长”体现了坚持“真·善·美”的原则，贯彻“以儿童为中心”的核心办学精神，创设“童心·童趣·童乐”的生态乐园。以“师生同乐，共促成长”为根本，培育“善良·可爱·谦逊·智慧”的教职工团队，融合社会、家庭、教师、幼儿等资源优势，共同努力，共同培育，营建“童心·同乐”共育人文，努力让教师播撒教育智慧、收获教育成果的甜美，使幼儿身心愉悦，健康、快乐、自由成长。幼儿园管理注重内外兼顾的聚合力。发挥幼儿、教师、家长、行政干部管理作用，整合管理力量，拓展了育人环境，优化了共育方式，融合家长共同介入幼儿园各项事务和多渠道参与，与家长形成伙伴式合作关系。幼儿园秉着“童心、同乐”人文管理思想，积极以身示范。融合党支部、园务会、家委会、工会等协作力量，实现党建基地有核力；保教管理重细节有向心力；人文管理重感情有吸引力；廉洁廉政筑童心，强聚合力；课程建设重活力，有魅力。管理模式从传统的上令下行，转变为倒三角式的管理运作机制，使学校内部管理更具制动力。（七）助力赋能，“多元化”家园合作模式集团化管理模式注重内外兼顾的聚合力，注重社会化管理，发挥幼儿、教师、家长、行政干部多元参与管理，扎紧向心力，打造中坚力量，与家长形成伙伴式合作关系。内部运作管理不只是管理层拍脑袋决策、教职员工执行的单向驱动，发挥幼儿、教师、家长、行政干部中坚力量。整合家校社一体资源力量的育人管理。关注社会、家长多渠道参与，协调多方资源，融合家长共同介入幼儿园各项事务。幼儿园重视环境的显性教育功能与隐性教育功能相结合，通过培育“童心、同乐”人文意识，关注人文环境教育的积极作用，积极融合家长共同介入学校管理的内外兼顾的聚合力。幼儿园积极探索“开放办学”模式，整合社会资源，为教育赋能。通过落实“家委值班制”有特殊的孩子家长来体验观摩，每日有家长值班；成立“家长讲师团”每月有育儿学习会，孩子家长共同学习交流育儿策略，形成经验碰撞，收集育儿智慧，开学家长会上请“家长讲师”进行分享；“家长智囊团”有问题困难由智囊团家长参与解难；“家长伙食委员会”排菜营养、伙食质量由家长来把关，为个别营养失衡孩子定制私厨菜；建“家长资源团”需要的材料家长全力来调度，稻草、轮胎、帐篷、厨具、玩具器械，义乌小商品城有的资源家长全力发挥作用，资源团的家长还列起了家长资源清单；“家长宣传部”有特教活动家长宣传部大力来宣传，形成了“同乐共育”人文，积极发挥隐性环境与显性环境教育交互功能。开办《智慧父母研修班》，2024年开启第一期，为期一个月的智慧父母培训8课时。《智慧父母研修班》课程囊括了“家庭教育锦囊”“如何有效陪伴”“自我情绪管理”“夫妻相处之道”等，每期预设培养家庭教育讲师18名，收获满满，能量满满，为我园教育助力赋能。（八）梯队培养，促进教师“再”成长幼儿园形成了“二·三·五”教育研修管理。二是“两个共同培育”是集团共同体、中心共同体，班班结对，人人示范，让每位教师都掌握学前教育基本素养；三是“三青教师”是青兰、青笋、青葱教育团队梯队培养，培养注重研修过程互动，游戏化课程实践，开展与专家疑玩、小组实验互玩、个别探究趣玩、师幼互动乐玩等行动研修模式。“五项个性成长”设专业活动工作室，形成人人有专长的“抱团成长机制”。幼儿园成立了特教组，每位教师都富有特教精神。从解决个别孩子的肥胖、能力弱、胆怯、内向、暴躁、好动，或者有特别需要的孩子，定食、定课、送关爱、设环境、赋行动、做指导，按需供给、有效介入等；到班班开展融合教育，支持班级每个孩子做独一无二的自己，教研组从理念到行动，从生活到课程多方位，结合实际逐个研判、列成计划，逐步推进实施方案。研修评价聚焦问题，深挖根源，寻求突破，积极培养反思型团队。聚力的队代培养机制，教师成长研修、师德师风廉政建设有规划常态化开展，至此带领骨干教师，稳抓队伍建设，全年1人获评义乌市融合教育学会会员，1人获“义创杯”中小学、幼儿园创客教育大赛优秀指导师，多名教师获地市级论文评比一二等奖，义乌市之江汇专业教学空间评比一二等奖，金华市资源教师基本功比武一等奖，器材操作单项一等奖，义乌市融合教育优质课评比三等奖，多篇项目活动案例获义乌市二三等奖等。（九）课程优化，促进“个性化”发展乐美园本化课程。“情、趣、乐”课程理念下“乐美·童心”园本化课程建设，使课程更符合地域、本园及幼儿实际需要。深化生活养成、体育游戏、自主游戏、科技创意等内容，构建和美、玩美、健美、创美的“乐美·童心”课程，满足每位幼儿个性化发展需要。“和美”：贯彻一日生活皆课程理念，深化幼儿园保育课程。以幼儿良好生活习惯养成和行为习惯培养，实施与幼儿身体发展相适宜的体格锻炼计划，为幼儿终身发展奠基。“健美”:是幼儿园特色课程。“一球一操”深化户外体育游戏，省级精品课程《小虎足球游戏课程》继续开展，每周每班开展足球课；中大班校队训练；教师足球技能培训；早操融入足球操等。“玩美”:游戏是儿童特有的生活和学习方式。幼儿园实施项目化游戏研究，每个游戏项目，使园内外每个空间、每个角落、每一点气息，都渗透“童心、童趣、童乐”的教育。“创美”：科技启蒙融于幼儿艺术生活。每学期开展科技运动会，宾果、可旺、足球机器人、航模、遥控汽车等，智玩与幼儿艺术生活游戏互动，使幼儿成为创意与创想的主人。我园对幼儿游戏场所进行不断地打造更新，利用园区空间，设置了室内外自主游戏区室25个，如：户外12个场域，沙池水乐、编织染坊、趣味拼搭、探玩迷宫、昆虫花园、农场私厨、骑行拓展、绿地野营、科学探玩、乐美舞台、滚滚游乐、高地攀爬。室内13个场域，创客、表演、体操、科探、乐高、建构、棋艺、阅读、美术、陶艺、器乐、感统；游戏环境大循环与小循环，长时间与短时间交互，体现“小社会”的童乐系统。我们还通过加强游戏化环境人力投入，优化游戏材料儿童本位的投放、收纳和整理，使材料与环境更开放多元、更安全舒适、更趣味神秘，形成“小人国”模式的归类整理收纳管理体系。把幼儿园的一草一木都成为孩子快乐学习与成长的媒介，和孩子们一起“童玩创玩”，把灌木丛设计成“昆虫花园”；把游戏环境创设延伸到每个角落，把大滑梯底下设计成“染坊”，把坡道、树林设计成野战拓展区。视每个空间都是“小生命向阳生长的栖息地”。今年暑期总园农场边老旧玩具需要更新，并因地制宜，和孩子们一起商议设计成“农家私厨”，小小的灶台和烤饼桶、烤串和烤盘长廊，设施设备齐全，高低错落，小具规模，为不同年龄段孩子们参与劳动实践创设条件。我们义乌风俗说“家里的厨房谁掌勺，谁就是家的主人”，在这里孩子们人人都可以体验做一名“小主人”做美食的乐趣，掌握劳动技巧的满足感，品尝劳动成果的喜悦和欢喜。我们还进行了三楼平台改造，将平台变为户外游戏场，增设平台多边形爬网、涂鸦墙、森林造型攀爬墙、沙水池、休憩长廊。供孩子们游戏玩耍，给孩子们的游戏提供更优质的场所与设备。3.取得的主要社会效益和经济效益我园取得省市级课题3项立项（省级1项、县市级2项）：《基于STEAM创新理念支持下的A.I.教育机器人教学与教师培训的融合研究》、《“悦雅”童心——构建“幼儿园阅美课程”育人新样态》、《STEAM创新理念支持下幼儿园科技启蒙教育的实践研究》；1项市级课题结题：《STEAM创新理念支持下幼儿科学启蒙教育的实践研究》。6次承担省级以上讲座：其中骆丹旦在浙江省师训平台立项的浙江省中小学教师培训项目作《幼儿“墨趣同玩”课程的创意实践》经验分享、浙中新美育视野下美术教学创新研讨会中作《水墨创玩》成果文本交流、浙江省特殊教育指导中心调研中作《让特殊的花儿在阳光中绽放—融合教育经验分享》、金华市第二十八期幼儿园园长岗位培训《幼儿园数字化管理——现代化学校创建经验交流》；骆爽在宁波市融合教育考察团赴义乌研训活动中作《融合教育背景下的资源教室高质量建设》主题分享；冯秀雅在高级培训班分享《撬动项目学习的支点——以寻龙记为例》。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 存在的问题：集团化办学三年，集团越来越壮大，分园、总园三所幼儿园如何实现共同成长和同步发展。课程管理起点与学校课程文化差异显著。整改情况：虽有共同研训成长但还是呈现频道不同现象，在时间统筹安排下提高教师培训来改善、优化和进步。 | ||
| 四、下一步打算 | 下一阶段稠城中心幼教集团再添一新园，在集团办园工作上，将以“共育管理”强系统；“童心环境”谨秩序；“乐美课程”悦童心；“童趣育人”美文化的工作思路，再蓄集团优质办学的内驱力和内核力。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 获评浙江省现代化幼儿园、义乌市第二批儿童友好成长空间建设试点单位、“义创杯”中小学、幼儿园创客教育大赛三等奖、“义创杯”中小学、幼儿园创客教育大赛团体二等奖、义创杯”中小学、幼儿园创客教育大赛（2024-2025赛季）秋季赛优秀组织奖、浙江省无废校园“无废城市细胞”、义乌市教育系统下属单位考核结果优秀单位、义乌市名师工作室活动基地学校、义乌市5A平安校园、浙江省少年儿童艺术体操冠军赛幼儿组二等奖、金华市第二届幼儿足球表演大赛团体二等奖等。 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||