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义乌市稠城第一小学
发布时间：2025-04-10 15:35
信息来源：义乌市稠城第一小学
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| 单位名称 | 义乌市稠城第一小学 | 法定代表人 | 杨凯明 |
| 住所 | 浙江省义乌市城中中路57号 | ||
| 开办资金（万元） | 762.50 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 751.67 | 期末数（万元） | 825.47 |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育、促进基础教育发展。 小学学历教育（相关社会服务） | ||
| 统一社会信用代码 | 12330782471770343Y | 举办单位 | 义乌市教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 一、基本情况：2024年度，我单位在义乌市教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）2023学年学校发展目标达成情况1.党建工作：中共义乌市稠城第一小学支部委员会为五星基层党组织，义乌市第三批优秀党建阵地。杨凯明书记获第二批省中小学校“双带头人”党组织书记典型。2.德行养育：学校的德育工作以“正”“道”为指引，以学生的日常行为规范教育为基础，运用“升旗仪式”“四季活动”“家长课堂”和主题教育活动等载体，创新德育工作形式，构建正道德育体系。“爱的发声体”中队被评为义乌市优秀少先队中队；丁浩然荣获“义乌市优秀少先队员”称号；钱昱衡荣获义乌市第九批“最美学生”、金华市第十批“最美学生”；文宣霖荣获第四届金华市“少”飘萍新苗奖。3.课程建设：学校以“安全为先·健康为本·追求生态·彰显个性”为基本思路，构建生命教育特色课程体系。《初味岁月暖，蔗酥糖霜寒》被评为义乌市义务教育段“精品课程”。4.教育科研：明确教育科学研究在学校整体发展规划中的优先地位，打造集团自主发展科研管理文化，围绕“生命教育”和“课堂改革”两大主线，构建学校课题研究网络。学校被评为校本研修先进单位，先进个人1人；科学教研组被评为义乌市先进教研组，黄玉珊被评为义乌市优秀教研组组长。获评金华市规划课题二等奖1个，金华市教研课题二等奖1个、三等奖1个；义乌市教研课题一等奖1个、二等奖1个、三等奖1个，义乌市规划课题三等奖1个；黄子恬获义乌市中小学作业改革案例评审一等奖；黄子恬获义乌市中小学亲子团体辅导设计方案评比三等奖；在省级及国家级报刊杂志上发表40余篇，市级及以上获奖40余篇。5.教学工作：践行2022版新课标理念，创新教研方式，促进团队协作，提升教学品质，打造“学为中心·教学相长·智能共生”的“正道学堂”。第十届课博会以新型课堂构建为主题，依托教育联盟、教共体的力量，展示学科课堂“百坛争艳”的盛况。学校获评金华市中小学劳动实践教育示范学校，义乌市中小学“品质课堂”示范校，项目化学习实验学校，义乌市阅读引领学校，师生在各级各类比赛中获奖人数达705人次。6.教师发展：以“共研·共智·共创·共享”为主要途径，架构教师培养体系，实施阶梯性专业发展规划，进一步打造结构合理、乐业进取、专业素养高的卓越教师团队。黄金行被评为义乌市第十五届中小学语文学科教坛新秀；2024年中小学学科教学活动评审中荣获一等奖1人，三等奖2人；2023年义乌市小学教师综合素养评比中，道德与法治等学科共9人次获奖；金嘉茜获金华市优秀班主任；李佳获义乌市小学科学教师实验改进与创新比赛二等奖；徐淦获义乌市教育系统教职工趣味运动会“同舟共济”一等奖；金嘉茜获义乌市青年岗位能手；31人次在省级及以上开课及讲座。7.组织管理：基于科学与人文的管理理念，积极创建人文环境，形成简约、民主、开放的科学管理模式。集团按要求开展法治教育活动，高新区小学获评2023年义乌市标准型“清廉学校”。8.学校发展：学校不断提升自身办学水平，为师生创造更好的学习和工作环境，在校园环境、安全管理、考评考绩、特色教育等方面取得进一步发展。学校获全国生命教育先进集体，浙江省大中小科学教育共同体学校，浙江省课外阅读先进集体，浙江省“无废学校”建设单位，浙江省文学之星特别组织奖，金华市校园安全管理示范校，金华市智慧校园，金华市亲子阅读优秀组织奖，义乌市教育系统“考绩优秀单位”，高新区小学获评义乌市智慧校园，3A平安校园等荣誉称号。（二）主要做法及举措1.党风廉政建设，主题教育落实处在义乌市教育局党委领导下，学校党支部深入贯彻习近平总书记系列重要讲话及“五个持续”要求，锚定“学思想、强党性、重实践、建新功”目标，将主题教育落到实处，通过“三会一课”、主题党日、微型党课等专题学习，覆盖全体党员。学校党支部坚持开展“明德守法、完善自我”专项行动，加强“八小时内外”管理监督。支委会成员带头发现和认领问题，集体讨论并列出“问需问计问效清单”。党员教师积极参与社区党建活动。听党课，“进社区、进家庭”急救宣讲，给辖区的外卖小哥、快递员、交警、执法工作人员送清凉，领取微心愿，为“小候鸟”暑期班提供文具用品。青年党员积极参加思政评比和微视频录制。余燕燕老师用她的责任心和爱心，预防了一起学生家庭火灾事故的发生。2.教师专业成长，依托团队同发展学校注重教师队伍的建设，确定了“共智·共创·共研·共享”的发展方向，以校本研修为平台，围绕“文化培育·课程建设·课堂深化·科研推进”四大板块，架构了学校的教师专业发展体系。3.教育教学管理，提升品质重创新教学管理规范，按国家课程计划设置课程，科学制定教学计划，规范教学进度，确保学生体育活动和休息时间。严格贯彻执行“双减”等文件精神，规范备课过程，建构教研组背景下的自主备课与群体教研相结合的备课流程：精心研读——集体备课——多重架构——资源共享——模范树立——小组评价——铸成系统。深入开展推门听课、年级组教研等日常教学调研和专项教学调研，建立学困生的长效帮扶机制。4.学校课程建设，完善体系呈精彩“正为上·道为本”是学校的办学理念，也是课程实施的总旨。“竞立于世·和润于心”是学校文化的核心，“竞”指直面竞争，锐意进取，“和”指和谐融合，和平共处，将其外化于行，就是“明德·修身·乐学·力行”四大价值取向。这是我校倡导的学风，也是学生培养目标的一个总括。学校将课程核心目标定位于“授受知识、开启智慧、润泽生命”，以“安全为先、健康为本、追求生态、彰显个性”为基本思路，在国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程教材内容进行适当重组与整合；对校内外教育资源进行科学规划与开发，构建满足学生发展需要的、具有学校特色的、融显性课程与隐性课程为一体的学校生命课程体系。可以用“234”来概括。“2”指的是基础性课程、综合性课程两大体系；“3”指国家课程、地方课程和校本课程三大课程并进。其中基础性课程基本对应国家课程，而综合性课程涵盖地方课程和校本课程；“4”指的是综合性课程实施的四大模式，即“专题式”“渗透式”“项目式”“综合式”，满足学生生命成长的需要。在原有生命教育特色课程体系基础上，不断整合资源，多方协同合作，围绕专题、渗透、项目和综合四大元素，学校打造生命教育课程SIPS模式，将学生的核心素养具体化为“8H”目标：好人格，好涵养，好习惯，好学习，好思维，好体魄，好兴趣，好个性。5.课堂教学改革，聚焦素养共成长（1）聚焦“正道学堂”文化通过对新课标的解读和现行课堂的诊断，学校开展“正道学堂”文化建设，将课堂定位为基于“乐学力行”理念下的“学”与“做”共存的课堂。坚持素养导向，围绕“为什么教”和“为谁教”，促进学生个性成长与发展，落实育人为本的理念。依托“互联网+”，加强区域展示与交流，继续扩大“课博会”品牌影响。（2）创新项目化学习学校STEAM中心以创客为基点，展开项目化学习的深入研究与实践。围绕新课标，根据教学内容的设置和实现教学目标的要求，准确把握课程要培养的学生核心素养，运用知识、技能、工具、方法进行个体或团队的研究学习，从而促进学生知识的建构，提高解决问题的能力。发展小学生高阶思维，形成双向互动，迸发双赢内驱，焕发课堂生态新活力。（3）焕发“课博会”活力“以课为媒，让课说话”，利用“课博会”这一平台，准确把握课堂教学改革发展走向。第十届课博会，为时一周，与中国教育学会、浙江师范大学教师学院联手打造，联动福建省的37位教研组长、山海协作学校丽水莲都区联城小学的19位教师、31所联盟学校共聚稠城第一小学，围绕“正道学堂”的构造，分9个学科开展形式丰富的线下研修活动，辐射学校魅力，促进共同成长。众多学生和教师在活动中受益，显现品牌的力量。6.校园文化建设，打造四大成长空间学校深植于百廿年文化底蕴，匠心营造阅读、科创、体育、劳动四大教育空间。（1）阅读空间开放。学校将书籍融入校园的每一个角落，让书韵“漂流”，使整个校园成为学生的超大图书馆，随处有书读，随时可读书。（2）科创空间润心。STEAM中心，“一坊五室一廊”的智启科创空间里，科学实验室、创新实验室、实践操作区、作品展示区以及模拟训练区一应俱全，深深吸引着孩子们探索科学奥秘。（3）运动空间集散。大操场整体焕然一新，教学楼群一周做成彩虹跑道，每层连廊都是风雨运动廊，一楼走廊上铺设跳绳计时垫，学校根据场地特征，用心让技术为健康体质赋能，寓体育于乐动。（4）劳动空间立体。劳动基地“金土地”，细分了蔬菜、水果、荷塘、甘蔗等区域。创客中心设有“创客工坊”基地，可供开展手工、电工等劳动实践体验。高新区小学构建“三域·四季”空中农场，顺应季节特点组织“欢乐包菜节”“我是小麦农”“我与桑树共成长”等活动。“一事一物皆教育，时时处处有课程”，校园学习空间的优化，使学生“愿在其中”且“乐在其中”，点燃每个人内心深处对教育梦想的炽热激情与深切向往！ | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.扩班扩容问题。2023、2024年扩班后，学生活动空间、专用教室缺乏的问题将更加凸显，有必要校内挖潜，统筹利用好剩余校园空间，为学生创造更好的学习、活动环境。同时，班级数达到近年来的最高值，学生数大量增加，这对日常教学管理、学生活动开展也都提出了新的挑战。2.师资队伍问题。高新区小学近三年入职的新教师占比高达46%，新教师比例高，培养任务重。学校急需考虑青年教师的孵化培育，须依托稠城一校教育集团一体化培养，进一步细化新教师培养体系。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.针对扩班扩容造成的超规模学校，努力与市教育局、稠城街道联系，形成化解超规模学校方案，努力办人民满意的学校。2.努力践行教育集团城乡联动的发展模式。优化稠城一校教师队伍结构，打造一支高效团结的班子队伍，德慧双修的教师队伍，并以此带动新校区的教师成长。在原有的基础上进一步优化高新区小学的发展愿景，努力融入文化元素，招聘和引进高层次的教师。充分利用我市第一个城乡联动教育集团的先行优势，在努力促进城乡两个校区均衡发展的同时，为我市教育集团化办学提供经验。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年02月29日按规定申请了法定代表人变更登记。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.绩效：被评203年度义乌市教育系统“考绩优秀单位”，民主评议五星级校园。2.受奖：省民生实事“午休躺睡”改革工程受到时任省长王浩的回信，省民生实事“地下环路”接送在央视新闻报道，2024浙江省文学之星特别组织奖，2024年全省新型教学空间典型案例，2023年度省课外阅读先进集体，2024全国生命教育先进集体，2024年浙江省学校健康促进优秀案例评选优秀案例。3.惩：无4.诉讼投诉：无。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||