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义乌市苏溪镇成人文化技术学校（义乌市苏溪镇社区学院、义乌市苏溪镇教育服务中心）
发布时间：2025-04-10 15:38
信息来源：义乌市苏溪镇成人文化技术学校（义乌市苏溪镇社区学院、义乌市苏溪镇教育服务中心）
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| 单位名称 | 义乌市苏溪镇成人文化技术学校（义乌市苏溪镇社区学院、义乌市苏溪镇教育服务中心） | 法定代表人 | 朱健华 |
| 住所 | 浙江省义乌市苏溪镇幸运路187巷1号 | ||
| 开办资金（万元） | 135.34 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 135.34 | 期末数（万元） | 116.92 |
| 宗旨和业务范围 | 承担镇街社区教育、成人教育、老年教育、终身教育的组织实施和民办教育机构日常监管的事务性工作 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330782MB1G363768 | 举办单位 | 义乌市教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及相关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）党建引领把方向，凝心聚力促发展一年来，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，以尽心尽力抓党建，尽职尽责保目标，尽善尽美抓建设为工作出发点，在发展和稳定工作中把方向，揽全局；谋大事，出思路；抓班子，带队伍，为中心工作搞服务、做保障。1.强化政治建设，夯实责任担当。高度重视学校党建工作，紧紧围绕重点工作扎实开展好实践活动，充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用，不断理清党建工作思路，创新党建工作形式，丰富党建工作内涵，拓展党建工作外延，努力推动党建工作在学校工作的统领作用和在教育教学工作中的引领示范作用，为深化教育教学改革、提高办学质量提供坚强的保证。坚持以学习为提升素质的关键方法。通过组织理论学习中心组学习、主题党日、专题研讨等形式，制定详细的学习计划，确保学习内容的系统性和针对性，深入学习贯彻党的二十大精神和党的最新理论成果，不断提升自身的政治素养和理论水平。注重引导班子成员深入思考、积极发言，形成浓厚的学习氛围。同时，将学习成果与实际工作相结合，推动党建工作与业务工作深度融合。2.做好常规服务，凸显党建品牌。把党建工作列入学校工作重要的议事日程，精心组织、周密安排，做到有计划、有措施、有检查、有总结。在铸就“四心”特色党建品牌的过程中，学校党支部注重发挥党员的先锋模范作用，通过树立先进典型、开展志愿服务等活动，让党员成为学校各项事业发展的中坚力量。同时，加强党组织的建设，提升党组织的组织力和战斗力，确保党的路线方针政策和决策部署在学校得到全面贯彻落实。3.坚持思想导航，构筑奋进力量。学校高度重视意识形态领域管理工作，将其作为党建工作的重要组成部分。通过加强阵地建设、完善工作机制、强化队伍建设等措施，不断巩固壮大主流思想舆论。一是加强阵地建设。深入党组织标准化、规范化建设，完善党组织制度体系和工作机制。学校党支部在2024年上学期打造了规范的党建阵地，充分利用宣传栏、公众号等宣传阵地，广泛宣传党的路线方针政策和党的创新理论。同时，加强对互联网舆情的监测和引导，确保网络空间清朗。二是完善工作机制。建立健全意识形态工作责任制和考核机制，将意识形态工作纳入党建工作责任制考核范围。同时，加强与相关部门的沟通协调，形成工作合力。加强党内法规制度建设、党风廉政建设和反腐败斗争，完善权力运行制约和监督体系，把权力关进制度的笼子里。一年来，聚焦主题教育、党的二十大、党纪学习等，全面增强政治意识，提升实干导向，引导党员干部坚定理想信念，牢记初心使命，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，营造了一个风清气正的政治生态。（二）内涵建设筑根基，创新服务促发展1.改善办学条件，提高办学效益。要开展工作，硬件条件必不可少。在教育局、镇政府的支持下，对校舍的消防、防漏、办公室及部分功能教室进行了改造、装修。2.开展各类课程，满足百姓需求。学校根据老年人需求及学员参与情况开门球、旗袍走秀、太极、音乐、茶艺、书法绘画、萨克斯管、舞蹈等9个专业课程。为老年人提供了继续教育和学习的机会，帮助他们更新知识，丰富精神文化生活，增强社会责任感，提供相应的平台让他们建立新的社交圈，降低孤独感，增强归属感缓解孤独和抑郁，让他们老有所学、老有所乐。整合胡宅社区资源打造的苏溪镇胡宅社区老年学堂被认定为“2024年金华市老年学堂标准化建设合格单位”。3.开展社区培训，提供灵活的学习课程，促进社区发展。苏溪镇共57个行政村，现有26个村建有文化礼堂，三星级以上的有徐樟塘、六都、里宅、联合、苏南等村，根据社区需要开展烹饪、面点、插花、香薰制作等老百姓较为喜欢的项目为主课程满足社区居民个性化学习需求。充分指导社区居民提高生活质量，为他们终身学习提供支持与服务。4.盘活阵地资源，打造“青蓝夜校”。社区学院经过多方调研，统筹本镇开放教育、社区教育、成人教育资源，借用名航体育场地，开设了羽毛球培训、乒乓球培训班，培训1400人次以上，就近提供技能充电，一体化打造“青蓝夜校”品牌，让年轻人利用业余时间丰富他们的精神文化生活，培养终身学习理念，缓解生活工作中的压力，提升自我社交能力，增强职业竞争力。5.有效开展“双证制”培训，助力劳动者学历、技能双提升。通过举办成人职业高中“双证制”教育培训班，让学历不再成为劳动者的就业门槛，有利于职工树立和践行“终身学习”的理念。职工们通过“双证制”教育取得高中学历后，可以继续通过成人教育获得大专、本科或者更高的学历。让他们突破学历限制，拥有更加明晰的职业规划，助力职工在未来职业发展的道路上实现自我价值。针对“双证制”学历培训招生难的问题，我校通过微信群、朋友圈、往届生介绍新生等办法，借助镇政府职能部门进行宣传，2024年有301人顺利毕业，超额完成284人的任务。每届学生均举行开学典礼、毕业典礼，组建班委开展自我管理，聘请了水平较高的老师上课，教学活动深入浅出、通俗易懂、贴近生活，深受学员欢迎。6.挖掘非遗文化，整合优势资源。以苏溪颜坞的孝义文化为着力点，聘请当地非遗传承人作为特色教师，以“传帮带”的方式开展各项活动，多措并举，多点开花，加强对非物质文化遗产传承和保护的力度，传承非遗文化，弘扬艺术瑰宝。7.完善各类制度，优化管理方法。为提升效率，确保各项工作有序进行，我们对一些规章制度进行了修订和完善，明确职责，实现高效运作。同时抓好落实，做到事事有章可循，有规可依，确保安全，规范高效。（三）师德为基，专业为翼，共筑高品质教育1.加强师德师风建设，提高教师素质修养。师德师风是教育事业的灵魂，教师必须要具备高尚的道德情操和良好的师德风范，保持对教育事业的热爱。我们要保持对教育事业的热爱，通过不断地学习，更好地履行自己的职责。公平、公正对待每一件事情，树立良好的教师形象。要时常反思自己的行为，不断改进、提高教育教学水平。2.促进教师专业成长，满足教学活动需求。学校高度重视教师队伍建设工作，结合学校服务社会转型发展需求的实际，打造一支师德修养高、业务素质精良、有专业技能特长、有一定教育科研能力、适应社区学校教育改革需要的教师队伍。大力培养专职教师，为打造成人教育标杆，积极争取上级支持，力争配足配齐专职教师，并加强教师队伍建设，确保每个教师既能独当一面，又一师多能，各项素质过硬，适应苏溪成人技术学校发展要求。3.聚集学校特色课程，提升知名度和影响力。一是打造学校特色课程。形成有学校独特特色，老百姓喜欢和有实际需求的课程，如老年人的旗袍走秀、门球、太极拳、太极剑等课程，年轻人的羽毛球、乒乓球、插花、瑜伽等课程。二是利用媒体和社交平台进行宣传。通过短视频、互联网、公众号等进行多渠道宣传，增加学校的曝光率。老年大学的旗袍走秀专业《关关雎鸠》节目在今年8月由浙江老年开放大学举办的“炫彩夕阳”浙江省老年教育成果大赛中荣获二等奖，成为全市唯一支省赛获奖的队伍。全镇共有6个门球场，参加培训人数多达180余人，且拥有门球国家一级二级教练员和国家级裁判员共20余人。先后承办了中国门球冠军赛金华赛区的比赛和浙江省门球俱乐部联赛。三是多举办公益活动，提高居民的知晓率和满意率，将技能培训带到较偏远的村庄来提升学校的知名度。为全面推进残障人员的社会化管理服务工作，2024年5月，社区学院举办了一期烘焙公益培训，让残疾人在融入社会生活、共享发展成果的过程中，获得感成色更足、幸福感更可持续、安全感更有保障。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.硬件设施、设备不够齐全。在上级部门的支持下，学校已经有了单独的校园，完成了一层楼的改造和装修，目前只能满足正常办公需求，无法满足各类专业课程开展。主要原因：财政资金困难，后续的改造存在较大的难度。2.人员编制较紧张。目前仅有2名正编人员，1名借用人员（合署办公），3名临聘人员，工作强度较大，严重制约了学校的高质量发展。主要原因：人员编制不足，借用人员较其他类似规模镇街也相对较少。3.教科研能力较弱。教科研成果未在义乌市级及以上获奖。主要原因：教师少，教科研基础非常薄弱，教师教科研意识不强。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.党建引领促发展，凝心聚力谱新篇2.深化学校内涵建设，共绘发展新篇章 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年03月05日按规定申请了住所变更登记，2024年03月05日按规定申请了法定代表人变更登记，2024年03月05日按规定申请了开办资金变更登记。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 绩效：举办单位对本单位年度考核为良好受奖惩：无诉讼投诉：无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||