关于下发《义乌市中小学教师职称评价办法 (试行)》的通知--义乌市教育局政务公开专栏
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关于下发《义乌市中小学教师职称评价办法 (试行)》的通知
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发布时间:2018-06-05 17:50

来源:教育局

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  关于下发《义乌市中小学教师职称评价办法 (试行)》的通知 

    

各中小学、幼儿园,各教育机构: 

  根据《浙江省人力资源和社会保障厅 浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师职称评价指导标准(试行)的通知》(浙人社〔2016〕76号)文件精神,结合我市教育实际情况,制定了《义乌市中小学教师职称评价办法(试行)》,现下发给你们,请遵照执行。试行中遇到问题请及时反映,以便不断修改完善。 

  附件:《义乌市中小学教师职称评价办法(试行)》 

    

    

  义乌市教育局           义乌市人力资源和社会保障局       

                                                                        2016年11月7日 

    

    

抄送:省人力资源和社会保障厅、省教育厅。 

义乌市教育局办公室                 2016117日印发 

    

  义乌市中小学教师职称评价办法(试行) 

    

  第一章    

  第一条  为引导我市中小学教师进一步提高专业水平,积极投身教育教学实践,全面履行教师职责,造就一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》和《浙江省中小学教师职称评价指导标准(试行)》,现结合我市教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求,特制定本评价办法(试行)。 

  第二条  中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级,名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。 

  第三条  本标准用于指导全市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价,民办中小学可参照执行。 

  第四条  根据省深化中小学职称制度改革要求,今后我市中小学教师职称评价将严格在核定的岗位结构比例内进行。 

  第五条  正高级教师申报条件按省教育厅相关文件要求执行。 

    

  第二章  总体要求 

  第六条  坚持以德为先导向。以践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件,强化对教师职业道德的考察,对教师违反师德行为实行“一票否决制”。 

  第七条  坚持教学中心地位。注重教育教学工作实绩和教学改革创新,积极探索“轻负高质”教学模式,努力践行素质教育。引导教师立德树人,爱岗敬业,不断提高业务能力和教学水平。 

  第八条  坚持实施分类评价。中学教师要注重考核学科专业能力,要求掌握教学、研究性学习以及课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。职业中学专业课教师要注重考核专业技术技能,要求参与社会培训。小学教师要注重考核实际教学水平和实践经历,要求掌握小学生的认知规律以及品行养成的特点和规律。幼儿园教师要注重考核教学实效,要求具有根据幼儿实际制定教学活动方案的能力,以及在教学活动中根据幼儿的表现和需要适时调整活动并给予指导的能力。 

    

  第三章 申报条件 

  第九条  基本条件 

  (一)拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。 

  (二)自觉履行教育教学职责,尊重学生的人格和合法权益,不得从事有偿补课,近5年内未出现过歧视学生、对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严等违反教师职业道德的行为。 

  (三)具备相应有效的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务,注重教育教学方法。申报高级、一级教师职务的职业中学专业课教师应取得相应专业(工种)技术等级证书,每2年必须到企业挂职研修2个月。 

  (四)身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学的身心条件。 

  (五)申报高级、一级教师职务的,近5年、3年年度考核需在合格及以上等次。 

  第十条  学历(学位)、任教资历条件 

  (一)高级教师 

  具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年及以上; 

  或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年及以上。 

  初中、小学(幼儿园)教师申报高级教师职务的可放宽至具备大学专科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年及以上。45周岁以下小学、幼儿园教师,申报高级教师职务应具备大学本科及以上学历。 

  (二)一级教师 

  具备博士学位; 

  或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年及以上; 

  或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年及以上。 

  初中、小学(幼儿园)教师申报一级教师职务的可放宽至大学专科毕业学历在二级教师岗位任教4年及以上 

  小学(幼儿园)教师申报一级教师职务的可放宽至中等师范学校毕业学历在二级教师岗位任教5年及以上。 

  (三)二级教师 

  具备硕士学位;或者具备学士学位;或者大学本科毕业学历,见习1年期满并考核合格。 

  初中、小学(幼儿园)教师申报二级教师职务的可放宽至大学专科毕业学历,在三级教师岗位任教2年及以上; 

  小学(幼儿园) 教师申报二级教师职务的可放宽至中等师范学校毕业学历,在三级教师岗位任教3年及以上。 

  (四)三级教师 

  初中、小学(幼儿园)教师申报三级教师职务的需具备大学专科毕业学历,并在初中、小学(幼儿园)教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 

  小学(幼儿园)教师申报三级教师职务的可放宽至中等师范学校毕业学历,并在小学(幼儿园)教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 

  第十一条 申报学科要求 

  申报人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近,否则视为不具备规定学历。申报晋升职务的专业学科必须对应课程计划所规定的学科课程,一般情况下应与所教课程相同。 

  小学教师任现职以来,承担课程计划2门及以上课程教学任务的,在申报教师职务时,允许按小学全科学科申报;其承担的各学科教学工作量可以累加计算,教科研业绩纳入统计范围。小学教师申报二级教师、三级教师职务,如学历与从教学科不同,但教师资格证上专业与从教学科相同的,允许其申报。 

  申报高级、一级教师职务的高中、初中教师转岗至与取得学历不一致的专业岗位从教的,参加过3个月以上的脱产转岗培训且在新岗位上从教满3年的,可按现从教学科申报。未参加过脱产转岗培训的,在新岗位上从教满5年的,且教学效果良好的,可按现从教学科申报。 

  职业中学专业课教师,其取得的学历同申报晋升职务的专业不一致,但具有相应专业的技师及以上职业资格证书的,可视为学历相同或相近。 

  第十二条  继续教育要求 

  (一)继续教育作为申报和晋升教师职务的必备条件。继续教育学分按照《浙江省专业技术人员继续教育学时管理办法(试行)》(浙人社发〔2016〕63号)和《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》(浙教师〔2016〕71号)执行。2016年9月1日前的继续教育学时可按《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》(浙教师〔2010〕175号)执行。 

  继续教育学分按每5年一周期,周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学分,周期内至少参加一次不少于90学分的集中培训。继续教育学时每年平均需完成不少于72学分(2016年9月1日起,每年取得的培训学分不得少于24学分)。 

  (二)二级教师、三级教师职务初定的教师,必须参加培训机构组织的中小学(幼儿园)新任教师培训,并提供中小学(幼儿园)新任教师试用期培训结业证书。未参加新任教师试用期培训的民办中小学(幼儿园)教师,须提供浙江省教师培训管理平台上总计不少于144的学分。 

  第十三条  班主任年限要求 

  任现职以来,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出。申报高级教师职务要求担任班主任年限达到八年或任现职以来任班主任三年以上,申报一级教师职务要求担任班主任年限达到三年以上或任现职以来任班主任二年以上。任教音、体、美、综合实践、心理健康、计算机的教师和小学英语、小学科学的教师可放宽班主任工作年限要求。担任学校正副职和中层正副职、团干、少先队大队辅导员、初一年级少先队辅导员、兼课生活指导师、年级组长时间可视同班主任年限。 

  第十四条  普通话能力要求 

  申报对象普通话要求按原省教委、省语委《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》(浙语〔1999〕5号)的规定执行。凡在职教师,均应参加普通话水平测试,测试成绩作为申报高一级教师职务的必备条件。具体要求是:普通话口语课或语音课教师为一级乙等及以上;1965年1月1日以后出生的语文教师为二级甲等及以上;1965年12月31日前出生且已获得相应专业(工种)中级以上技术等级或专业技术职务的职业学校专业课教师要求三级甲等及以上;其他教师为二级乙等及以上。要求免考的必须有免考证明。 

  第十五条  教学工作量要求 

  一般教师教学工作量要饱满,兼任行政职务的必须兼任教一门学科,学校校级正职(含主持工作副职)其教学工作量至少要达到一般教师的1/3以上,学校校级副职和中层,团干、少先队大队辅导员,其教学工作量至少要达到一般教师的1/2。近3年累计“兼课”已满5个学期,并且截止到申报时仍在“兼课”。  

  申报音、体、美、综合实践、心理健康专业技术职务的须至今连续专任三年或连续兼任五年(初中每周6课时,小学每周8课时)。 

  第十六条  计算机应用能力要求 

  申报高级教师职务必须具有全国计算机应用能力4个科目(模块)考试成绩合格证书,申报一级教师职务必须具有全国计算机应用能力3个科目(模块)考试成绩合格证书(年满45周岁及以上的教师,转评、兼评教师,计算机专业毕业生等符合免试条件人员的除外)。 

  第十七条  代表性论文要求 

  (一)申报高级教师职务须提交理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著两篇及以上,其中至少一篇在公开刊物上发表,另一篇在公开刊物上发表或者获优秀论文评选县(市)级一等奖、地市级二等奖、省级三等奖以上。申报一级教师职务提交的一篇论文须在有关专业性刊物上发表,或者县(市)级以上获奖。获奖论文原则上要求由政府部门、教育行政部门、教育科研部门、省级及以上一级学会评选。论文要求学术性论文或教育教学经验总结,字数高级教师2000字以上,一级教师1500字以上。 

  (二)论文内容应与所教学科对口(兼任行政领导或班主任的教师可有一篇内容是学校管理或学生思想政治工作方面的)。提交的课题(限个人课题)成果,须有教育、科研部门下达的科研立项证书或科研规划、计划书,并已取得有使用价值或推广价值的科研成果或阶段性成果,申报时需提供有关科研成果报告或相关论文,并有立项部门颁发的成果鉴定(获奖)证书。 

  (三)义务教育阶段的农村学校及幼儿园教师申报高级教师职务的,论文课题不做刚性要求,但作为评审的参考依据。 

  (四)职业中学专业课教师的技术创新和发明、专利在职称评审中与学术论文同等对待。 

  第十八条  支教要求 

  (一)凡1970年1月1日以后出生的,申报高级教师职务的城区义务教育学校教师,必须有在农村或欠发达地区支教一年及以上的经历(全职支教)。普通高中教师须有累计144课时的农村或薄弱学校支教经历。 

  2017年起,城区义务教育学校教师申报高级教师职务须具有6年以上农村学校或欠发达地区全职任(支)教经历; 

  (二)城区义务教育学校教师申报一级教师职务的,应具有在农村或或欠发达地区任(支)教一年及以上的经历。自2017年起,须具有3年及以上的农村学校或欠发达地区全职任(支)教经历。 

  第十九条  专业实践能力考核 

  凡申报晋升高级教师职务的,要参加全市统一组织的教育教学专业实践能力考核,考核成绩作为推荐的重要依据。。 

    

  第四章 高级教师评价条件 

  第二十条  教学业务及业绩条件 

  (一)具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能,教学经验丰富,能够自如驾驭课堂教学,并形成一定的教学特色,得到学生普遍认可。 

  (二)积极参与教育教学改革,具有较好的教学本学科课程的能力和较强的开发及开设选修课的能力。普通高中教师每学年需承担学校规定的选修课工作量,职业中学教师每学年需承担一定工作量的社会培训任务。义务教育教师每学年需承担学校规定的拓展性课程工作量。 

  (三)任现职以来,在县(市)级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座,效果良好。 

  (四)职业中学专业课教师应具有高级工及以上技术等级证书。 

  (五)能与学生家长进行良好沟通,并对学生的教育成长提出指导性意见和建议。 

  第二十一条  教学科研要求 

  (一)具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学改革等方面取得显著成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩,发挥一定的示范和引领作用。须具备下列条件中的2项: 

  1. 任现职以来,在公开刊物独立或作为第一作者发表本学科研究论文,或获县(市)级一等奖、市地级二等奖、省级三等奖及以上优秀论文,至少2篇。 

  2.主持过本学科地市级及以上立项课题且取得显著成果,或科研成果(集体项目排名前三)获地市级二等奖以上,或主持过县(市)级以上立项课题且科研成果获县(市)级一等奖及以上。 

  3. 正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著,或参编过正式出版的与本学科相关的教材;或任现职以来,开发并实施的选修课(拓展性课程)被认定为市级及以上精品课程或主编的选修课(拓展性课程)教材被学校推广使用三年及以上。 

  4. 任现职以来,职业中学专业课教师在地市级及以上教师技能大赛中获二等奖以上或者取得发明、专利证书,或指导学生在国家级技能大赛中获奖。 

  5. 任现职以来,参加经由教育行政部门批准或备案、业务部门组织的以现场上课、说课、学科技能比武等为主要形式的教育教学比赛获县(市)级一等奖、地市级二等奖、省级三等奖及以上。 

  (二)能胜任教育教学带头人工作,具有良好的团队精神,在指导培养二级、三级教师方面发挥了重要作用并取得了明显成效。在当地本学科教学领域具有一定的影响力。 

    

  第五章 一级、二级、三级教师评价条件 

  第二十二条  一级教师 

  (一)具有良好的教书育人能力。能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任、辅导员工作经验,并较好地完成任务。 

  (二)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,教学经验比较丰富,有较好的专业知识技能,并结合教学开展课外活动,开发学生的智力和能力,教学效果好。 

  (三)任现职以来,须在县(市)级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座(或校级教学示范课、观摩课、学科讲座不少于3次),效果良好。分别要求提供县(市)级及以上教研部门或学校教务处出具的开课证明及评价意见。 

  第二十三条  二级教师 

  (一)比较熟练地掌握教育学生的原则和方法,能够胜任班主任、辅导员工作,教育效果较好。 

  (二)掌握教育学、心理学和教材教法的基础理论知识,具有所教学科必备的专业知识,能独立掌握所教学科的课程标准、教材,正确传授知识和技能,胜任选修课开设要求,教学效果较好。 

  (三)掌握教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践。一般应具有讲授校级及以上公开课、示范课、优质课的经历。要求提供学校教务处出具的公开课安排表、原公开课教案。 

  第二十四条  三级教师 

  (一)基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生。 

  (二)具有教育学、心理学和教材教法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够完成所教学科的教学工作和比较好地完成开设选修课任务。 

    

  第六章 破格条件和倾斜政策 

  第二十五条  不具备规定学历,但担任一级教师职务达到规定年限的;或具备规定学历,但担任一级教师职务时间未达到规定年限(提前时间不超过1年),任现职以来具备下列条件中的2项,可以破格申报高级教师职务。 

  (一)学校教育、教学主要业务骨干,在教育、教学或学生思想政治工作方面有较强的专长和丰富的经验,成绩显著,在同行中具有一定知名度(为金华市级以上名师、名校长,县市级及以上教坛新秀、学科带头人,优质课地(市)级一等奖或省级二等奖及以上获得者)。 

  (二)任现职以来,获国家、省(部)或地市级劳动模范,省特级教师,全国或省优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任,省春蚕奖,省教坛新秀、省中小学师德楷模等荣誉称号。 

  (三)教育、教学科研成果获国家三等奖,部、省级二等奖以上的主要完成者。 

  (四)有2篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表,或获得优秀论文评选国家三等奖,省级二等奖以上。 

  (五)任现职以来,正式出版过较有价值的本学科教材、专著、译著或教学用书。 

  第二十六条  对不具备规定学历,但担任二级教师职务达到规定年限;或具备规定学历,但担任二级教师职务未达到规定年限(提前时间不超过1年)的,任现职以来具备下列条件中的3项,可破格申报一级教师职务。 

  (一)学校教育、教学主要业务骨干,在教育、教学以及学生思想政治工作方面有比较突出的专长和丰富的经验,成绩显著,在本学科县市区范围内有一定的知名度(参加经由教育行政部门批准或备案、业务部门组织的以现场上课、说课、学科技能比武等为主要形式的教育教学比赛获县(市)级一等奖及以上) 

  (二)在省、部级专业学术会上交流或在省级以上报刊杂志发表过2篇专业论文(第一作者),或省级出版社出版过本专业著作或译作,或获省、部级优秀论文三等奖或地市级优秀论文奖2篇,其中1篇必须是二等奖以上(第一、二作者)。论文、著作、译作必须具有一定的应用价值。 

  (三)教育、教学、科研工作成绩突出,效果显著,获省、部级科研成果四等奖;或获省厅(局)、地市级科研成果三等奖或县(市)级一等奖以上的主要贡献者(排名前三名)。 

  (四)被授予县(市)级及以上有突出贡献中青年科技人员、劳动模范,或获金华市拔尖人才称号、省151人才工程第三层次及以上培养对象、金华市321人才培养工程二层次及以上培养对象、义乌市133人才培养工程一层次培养对象,或被授予省杰出教师(功勋教师)、春蚕奖、中小学师德楷模、农村教师突出贡献奖、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、教坛新秀等荣誉称号。 

  第二十七条  具备下列条件的教师,在申报高级教师的评价中应给予倾斜: 

  (一)已在农村学校任教满20年,现仍在农村学校从事教育教学工作的教师; 

  (二)任现职以来,积极参加教师交流并随迁人事关系,交流期满后留在农村学校继续任教的交流教师。 

  (三)担任班主任满15年(不含副班主任任职时间),任现职以来担任班主任满5年,且现仍担任班主任工作的教师。 

  (四)从事特殊教育工作满10年,且仍在特教岗位上工作的教师。 

    

  第七章  推荐程序 

  第二十八条  申报推荐要根据单位岗位空缺情况,严格按照岗位信息公布、个人申报竞聘、学校考核推荐的程序进行。 

  第二十九条  考核推荐要坚持竞聘择优、公开透明的原则,全面运用业绩考核、民主评议、满意度测评等方式,推荐的结果要在学校范围内进行公示。各级评审组织要加大单位考核结果在评审中的运用,要充分尊重用人单位的考核推荐意见,促进评价与使用相结合。 

    

  第八章  附则 

  第三十条  申报对象有下列情形之一的,取消其评审资格;已取得资格的,取消其评审结果,由发证机关收回专业技术资格证书,并从评审次年起3年内不得参加相应资格评审: 

  (一)伪造、变造证件、证明的; 

  (二)提交虚假申报材料的; 

  (三)有严重违纪违法行为,仍在处理、处分、处罚阶段的; 

  (四)任现职期间曾有严重违纪违法行为,在申报材料中瞒报的; 

  (五)其他严重违反评审规定的行为。 

  第三十一条  本评价办法规定的学历(学位)指国家教育行政部门认可的国民教育系列学历(学位)。 

  第三十二条  职务资格转评(兼评) 

  转评(兼评)专业技术职务的,须在新岗位上工作满1年以上。 

  第三十三条  本评价办法自发布之日起施行。