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关于印发《义乌市中等职业学校教学诊断与改进工作方案》的通知
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发布时间:2018-01-04 16:04

来源:教育局

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关于印发《义乌市中等职业学校教学诊断与改进工作方案》的通知 

    

  教育研修院、各中职学校:  

  根据教育部《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函〔2016〕37号)、《浙江省教育厅关于印发<浙江省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案>的通知》(浙教职成〔2016〕140号)等文件精神,结合我市实际,决定在我市各中职学校建立教学诊断与改进制度,全面开展教学诊断与改进工作。现将《义乌市中等职业学校教学诊断与改进工作方案》印发给你们,请教育研修院、各中职学校贯彻执行。 

                                

    

  义乌市教育局  

  2017年3月28日  

  . 

    

    

  义乌市中等职业学校教学诊断与改进工作方案 

    

  根据教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2号)、教育部职成司《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函〔2016〕37号)、《浙江省教育厅关于印发<浙江省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案>的通知》(浙教职成〔2016〕140号)等有关文件精神,全面开展中等职业学校教学诊断与改进(以下简称工作。结合我市职业教育发展实际,特制订本方案。 

  一、指导思想 

  贯彻落实国家、省、市关于加快发展现代职业教育的决策部署,结合《义乌市中等职业教育“十三五”发展规划》精神,围绕我市中职教育未来发展面临的课堂教学、师资队伍建设、课程建设、现代学徒制推进、“双证融通”试点等问题,坚持目标导向与问题导向相统一,以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,做好自主诊改、抽样复核和落实改进三个环节,确保中职学校达到“基本办学条件、基本培养质量、基本管理规范”的要求,促进我市中职教育健康可持续发展。 

  二、基本原则 

  (一)坚持质量标准。本方案依据近年来教育部、省教育厅和我市有关中等职业教育的相关文件要求,结合我市中职教育现有基础、发展趋势和未来规划制定。各中职学校要结合学校实际和义乌经济社会发展特点,对照诊改工作方案和实施细则,根据诊改项目和要点认真落实。 

  (二)坚持学校自主。中等职业学校是保证人才培养质量的责任主体,课堂教学质量主要由任课教师负责保证。市教育局负责宏观统筹,教育研修院负责业务指导,各中职学校按照要求,自主对本校教学工作进行常态化、周期性、多层面、多维度的诊断和改进,构建校内全员、全过程、全方位的质量保证制度体系,并按有关要求主动申请复核或接受抽样复核。 

  (三)坚持统筹推进。中等职业学校教学诊改工作由市教育局整体规划、统筹实施。全市所有中等职业学校参与教学诊改工作并于2017学年开始全面实施。  

  (四)坚持改进提高。在市教育抽查复核、第三方社会化诊断等多元诊断评价的基础上,各中职学校要根据复核结论,有针对性地进行整改,不断改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制,不断提升教育教学质量,促进中职学校健康可持续发展。 

  三、主要任务 

  三年内,建立中等职业学校人才培养工作状态数据库,建立学校自主诊改、市教育抽查复核的工作机制,保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范,推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。 

  (一)构建切合实际、符合要求的教学诊改方案 

  全市诊改工作方案包含6个诊断项目,16个诊断要素,118个诊断点(见附件1)。各中职学校应以全市诊改工作方案为基础,突出诊改工作的重点,抓住课堂教学、师资队伍建设等未来发展的关键要素,明确诊改工作的要求、项目、要素和诊断点及周期。逐步建立全市中职教育年度质量报告制度,将学校自我诊改情况纳入年度质量报告,条件成熟时向社会公布。 

  (二)建立教学诊改的工作制度和运行机制 

  1.建立工作机构 

  市教育局根据工作需要,成立全市中职学校教学诊改工作领导小组,负责统筹规划和协调推进教学诊改工作。遴选行业企业专家、督学、职业教育专家设立专家库,组建市级中职学校教学诊改工作专家委员会,负责市级诊改执行方案研制与修订、政策咨询和业务指导。各中职学校要建立相应的工作机构,对本校教学工作进行常态化周期性的自主诊断和改进工作。 

  2.完善工作流程 

  围绕提高中等职业学校人才培养质量,建立和完善教育行政部门统筹规划、中职学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管(办)部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。一个诊改工作周期包括以下三个环节: 

  1)学校自主诊断。中等职业学校建立常态化周期性教学诊改制度和工作机制,定期进行自我诊断,过程性与终端性评价相结合,并完成相应的诊改报告。学校需在每年10月底前完成学校的自我诊改工作,上报自我诊改相关数据和报告(格式见附件2)。 

  2)市教育复核。市教育局负责对中职学校教学诊改工作实行抽查复核。复核包括材料审核、现场复核等环节。复核后,形成复核报告,并视情况作出反馈意见。教育局对中职学校诊改的复核工作应安排在学校自主改进措施实施之后进行。发生重大教学事故的学校,须在事故处理后的两年内至少完成一次诊改并接受复核。 

  抽查复核的学校,须提交复核材料,包括诊改报告、学校事业发展规划、学校人才培养工作状态数据、学校质量年度报告等材料。复核材料必须坚持实事求是原则,突出问题导向,重在改进提高。 

  3)学校落实改进。参与复核的学校根据复核结论,开展改进工作,在完成改进工作后形成总结报告,并报市教育。复核结论依据学校自主诊改结果与市教育复核结果的吻合程度形成,分为“有效”、“异常”、“待改进”三种。“有效”是指本方案16个诊断要素中,自我诊断结果与复核结果相符的≥12个,且改进措施针对性强,改进工作切实有效;“异常”是指本方案16个诊断要素中,自我诊断结果与复核结果相符的<10个,且改进措施针对性不强,改进成效不明显;“待改进”是指以上两种情况以外的其他情况。 

  市教育局每年适时公布复核结论,并根据复核情况加强督查,督促和指导学校不断深化落实改进。督查后,要对督查内容和诊改报告进行评估。对于复核结论为“异常”的学校,市教育局将设定期限,采取切实措施,督促其改进。 

  3.加强数据管理 

  为确保诊改工作有效开展,各中职学校要及时通过“浙江省中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统”(简称“数据系统”)填报学校有关数据,做到科学采集和客观真实,全面掌握和及时分析我市人才培养工作状况,依法依规发布社会关注的人才培养核心数据,为学校教学工作自主诊改提供数据服务,为利益相关方参与诊改提供数据参考,为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。同时,建立预警机制,为市教育抽查复核与科学决策提供数据支持。 

    

    

  (三)着力推动中职学校质量管理体系建设 

  中职学校教学诊改工作与提高人才培养质量息息相关。各学校要建立基于教学诊改和年度质量报告的质量管理考核评价体系,制定学校质量管理体系的实施方案,实现全方位覆盖、全过程设计。市教育局负责推动市级大数据质量管理平台建设,教育研修院要指导学校不断完善质量管理体系建设。市教育局和教育研修院针对校级领导、专业部主任、班主任和骨干教师等不同层次,设定不同主题,举办学校质量管理专题会议或论坛,提高学校教师建设质量管理体系的能力和水平。不定时进行抽检,指导学校发布相关质量报告。 

  四、工作措施 

  (一)统筹兼顾,加强保障 

  建立中职学校教学诊改制度,是实现教育现代化发展的要求,顺应推进教育管办评分离的趋势,符合学校内涵发展、质量提升的需要,对加快发展现代职业教育具有重要意义。全市中职学校教学诊改工作要结合省、市中等职业教育“十三五”发展规划、省“中职教育质量提升行动计划”、市政府“关于加快发展现代职业教育的实施意见”的实施,增加专项经费投入,推进全市中职学校教学诊改工作。各中职学校对这项工作的重要性要有充分认识,科学规划、统筹安排推进学校的诊改工作。 

  (二)注重学习,保证工作质量 

  中职学校教学诊改工作是学校根据自身的办学要求和人才培养工作要素,查找不足与完善提高的工作过程,是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排。中职学校教学诊改工作是一项创新性工程、系统化工程,需要学校认真总结工作经验,调动教师全员参与。教育研修院要对中职学校开展专题培训,做好指导工作,各中职学校要以专项研究为引领,理清工作思路,提高学校教师开展教学诊改工作的能力和水平,保证工作质量。 

  (三)加强考核,严肃纪律与监督 

  2017年开始,各校开展中职学校教学诊改工作的情况作为市教育局对学校年度目标责任制考核的重要内容,并开展专项督查。各校要按照要求,加强工作管理,严肃工作纪律,稳步有序推进。 

  要建立信息公开制度。各地要充分利用互联网和微信等现代媒介,及时公布教学诊改工作的相关政策文件、学校自我诊改报告、学校人才培养工作状态数据,以及复核结论等信息,接受广大教师、学生和社会各界监督。 

     

  附件: 

  1.义乌市中等职业学校教学工作诊断项目参考表 

  2.义乌市中等职业学校教学工作自我诊改报告 

    


  附件1 

  义乌市中等职业学校教学工作诊断项目参考表 

诊断 

项目 

诊断 

要素 

诊断点提示 

诊断 

结果 

原因 

分析 

规划目标 

现状 

主要诊断点 

1. 

办学 

理念 

1.1 

办学 

定位 

  

1.学校类型和层次定位 

2.专业设置数量与结构 

3.在校生规模 

4.社会服务面向、类型、规模 

1.在校生规模 

2.开设、新增、撤消、停招专业数量 

3.专业招生计划:面向、类型、层次、数量等 

4.社会服务类型、规模 

1.在校生总数 

2.升学、就业学生占比 

3.专业设置分析报告 

4.招生专业数量、结构 

5.各专业学生数量分布及趋势 

6.毕业生去向分布及趋势 

7.各类社会服务数量统计及趋势 

  

  

1.2 

人才培 

养目标 

1.知识、能力、素质标准 

2.毕业生双证书平均获取率 

3.毕业率 

4.毕业生平均就业率 

5.毕业生平均就业对口率 

6.选择性课程改革总规划 

1.当年毕业率 

2.当年毕业生双证书获取率 

3.当年毕业生就业率 

4.毕业生对口率 

5.选择性课改实施计划 

1.辍学学生比例及趋势 

2.应届毕业生双证书获取率 

3.应届毕业生就业率及趋势 

4.应届毕业生对口率及趋势 

5.上届毕业生满意度及趋势 

6.选择性课改实施方案 

7.文化课会考或抽测合格率 

8.各专业毕业生当年单考单招上线人数及本科上线人数 

  

  

1.3 

素质 

教育 

1.学校德育目标、内容、途径 

2.德育工作队伍建设 

3.体质达标率 

4.学生违纪率控制目标 

5.创新创业教学建设 

6.素质教育标志性成果 

7.学生核心素养建设 

8.校园文化建设 

1.当年德育课程建设计划 

2.当年班主任队伍建设计划 

3.在校生体质达标率 

4.当年学生违纪率控制目标 

5.当年创新创业教学建设计划 

6.当年标志性成果建设计划 

7.当年学校文化活动计划 

1.德育工作机构、队伍建设情况 

2.德育课程开设情况及其建设成果 

3.德育工作队伍建设成效 

4.德育品牌项目、创新创业教育实验室建设情况及成效 

5.应届毕业生体质实际达标率 

6.当年学生实际违纪率 

7.当年创新创业教学建设成果 

8.已建成素质教育标志性成果 

9.社会实践活动、职业能力大赛、文明风采竞赛活动情况及成果 

10.学生核心素养培养情况及成果 

  

  

  

  

  

  

  

  

2. 

教学 

工作 

状态 

2.1 

专业建 

设状态 

1.专业设置数量、结构、特色 

2.专业建设标准 

3.专业教学标准 

4.专业人才培养目标定位 

5.专业建设标志性成果 

1.专业设置、调整计划 

2.专业教学标准制定计划 

3.各专业建设目标 

4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划 

1.招生专业数量、结构(新设、停招、撤销) 

2.各专业在校生数量分布及趋势 

3.各专业招生录取比例 

4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比 

5.专业建设标志性成果 

6.名专业建设数 

7.所抽取专业或项目人人赛参赛情况 

  

  

2.2 

课程建 

设状态 

1.课程体系建设规划 

2.课程标准建设目标 

3.选择性课程体系架构 

4.校企合作开发课程 

5.校企合作开发教材 

6.省课改、部规划教材使用比例 

7.校本教材开发规划 

1.当年课程建设项目 

2.当年课程标准制定计划 

3.当年选择性课程体系架构方案 

4.当年校企合作开发课程 

5.当年校企合作开发教材 

6.当年省课改、部规划教材使用比例 

7.当年校本教材开发计划 

1.完成课程建设项目数 

2.已制定课程标准数 

3.各类课程比例(必修和选修的比例、限定选修课开设比例) 

4.校内选修课、为普通高中开设职业技能类选修课程数量 

5.校企合作开发课程数 

6.校企合作开发教材数 

7.课程建设标志性成果(精品课程建设情况) 

8.省课改教材、部规划教材使用比 

9.校本教材开发数量 

  

  

  

2.3 

课堂教学与实践教学状态 

1.教学组织方式创新 

2.校领导听课、听说课人均次数 

3.校领导深入实践教学场所人均次数 

4.同行、学生、社会评教覆盖面 

5.实践项目开出率 

6.实训实习比例 

7.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数 

8.教学事故控制目标 

1.教学组织方式的实践 

2.当年校领导听课、听说课计划 

3.当年校领导深入实践教学场所计划 

4.当年同行、学生、社会评教覆盖面目标 

5.当年实践项目开出率目标 

6.当年就业和升学学生实训实习计划 

7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排 

8.教学事故控制目标 

1.职业体验活动课时数、内容 

2.校领导听课、听说课人均次数 

3.校领导深入实践教学场所人均次数 

4.同行、学生、社会评教覆盖面 

5.实践项目开出率 

6.就业/升学部分学生的实训实习教学时数占总时数的比例 

7.校党政联席会议解决的教学问题数量 

8.教学事故数量 

9.学生迟到、缺课率(迟到学生人次/100生·周;缺课学生人次/100生·周)及走向 

  

  

3. 

师资 

队伍 

建设 

状态 

3.1专任教师队伍建设状态 

1.师资队伍建设规划 

2.师资队伍数量与结构 

3.师资队伍能力与水平 

4.师资队伍培养提高 

1.当年师资队伍建设计划 

2.当年师资队伍数量与结构 

3.当年师资队伍教科研计划 

4.当年师资队伍培养提高计划 

1.师资队伍数量 

2.师资队伍结构 

3.专业带头人和骨干教师数量 

4.教师培训类型与数量 

5.教师在专业中配置数量 

6.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果 

7.外籍教师数量 

8.教师企业实践情况 

9.专任教师“双师型”比例、技师以上占“双师型”比例 

10.实践教学专职指导教师数量 

11.师生数配比 

12.名师工作室 

  

  

  

3.2 

兼职教师队伍建设状态 

1.师资队伍建设规划 

2.师资队伍数量与结构 

3.师资队伍能力与水平 

4.师资队伍培养提高 

  

1.当年师资队伍建设计划 

2.当年师资队伍数量与结构 

3.当年师资队伍教科研计划 

4.当年师资队伍培养提高计划 

1.师资队伍数量 

2.师资队伍结构 

3.专业带头人数量 

4.教师培训数量 

5.教师在专业中配置数量 

6.教师承担校内实践教学学时 

7.大师工作室 

  

  

4. 

资源 

建设 

状态 

4.1 

教学投入及基础设施建设状态 

1.教学基础设施建设规划 

2.校内外实践教学基地建设规划 

3.选修课教学场地建设规划 

4.日常教学经费投入规划 

1.当年教学基础设施建设计划 

2.当年校内外实践教学基地建设计划 

3.当年选修课教学场地建设计划 

4.当年日常教学经费投入计划 

5.当年师资队伍建设经费 

6.当年教科研经费、教学改革经费预算 

1.学校占地面积、建筑面积 

2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数 

3.校内选修课场地数量、建筑面积 

4.校外实践教学基地数量 

5.日常教学经费投入比例 

6.教科研经费、教学改革经费预算执行 

  

  

4.2 

教学资源建设状态 

1.图书资源建设规划 

2.共享信息资源系统建设规划 

3.专业教学资源库建设规划 

4.信息化建设规划 

1.当年图书资源建设计划 

2.当年共享信息资源系统建设计划 

3.当年专业教学资源库建设计划 

4.当年学校信息化建设计划 

1.纸质图书总量 

2.当年新增纸质图书数量 

3.当年电子图书总量 

4.专业教学资源库等级、类型、数量 

5.校本数据采集、管理与使用 

6.智慧校园建设情况,数字化环境、场所覆盖率,数字化教学资源专业覆盖率 

  

  

5. 

制度 

建设 

与运 

行状 

 

5.1 

校企合作状态 

1.校企合作规划 

2.校企合作体制、机制建设规划 

3.现代学徒制实施规划 

1.当年校企合作数量与深度 

2.当年校企合作制度建设计划 

3.当年校企合作内容 

4.当年现代学徒制实施计划 

1.专业覆盖面 

2.当年合作企业数量 

3.接受顶岗实习学生比例 

4.录用应届毕业生比例及趋势 

5.企业捐赠数量 

6.企业输送兼职教师数量 

7.企业接受教师企业实践情况 

8.校企合作研发成果 

9.开展现代学徒制试点的专业数、参与学生占该专业学生数比 

10.开展“双证融通、两考合一”的专业数及课程数 

11.职教联盟、校企合作共同体建设情况 

  

  

5.2 

学校管理制度建设与运行状态 

1.现代职业学校制度建设规划 

2.学校章程 

3.学校教学、学生、后勤管理等制度建设规划 

4.教学管理队伍、学生管理队伍建设规划 

5.课改相应保障制度建设 

1.当年现代职业学校制度建设计划 

2.学校教学、学生、后勤管理等制度建设计划 

3.教学管理、学生管理队伍建设计划 

4.课改相应保障制度内容 

1.学校章程 

2.学校内部治理结构 

3.学校规章制度 

4.管理制度执行情况 

5.校园卫生与安全情况 

6.学校依法办学情况 

7.教学及学生管理人员数量与结构 

8.学校课改工作小组、课程管理委员会、学分认定委员会、学生成长导师工作委员会建设及相应制度措施配套情况 

  

  

5.3 

质量监控状态 

1质量保证体系建设规划 

2.教学工作诊断与改进制度建设规划 

3.教学督导建设规划 

1.当年质量保证体系建设计划 

2.教学工作诊断与改进年度计划 

3.年度督导工作计划 

1.质量保证制度及组织体系 

2.年度自我诊改报告 

3.年度质量报告 

4.年度督导工作总结 

5.学校数据上传时间与质量 

6.评教覆盖面 

  

  

6. 

需求 

方反 

 

6.1 

学生 

反馈 

1.在校生满意度调查结果 

2.毕业生跟踪调查结果 

  

  

6.2 

用人方反馈 

1.上届毕业生对口率及趋势 

2.上届毕业生转岗率及趋势 

3.上届毕业生升迁率及趋势 

4.新生报考原因分析 

5.用人单位对毕业生评价 

  

  

6.3 

其他 

1.市级以上评审项目结果 

2.职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果 

3.市级以上教育行政部门项目评审结果 

4.市级以上师生竞赛获奖情况 

5.市级及以上人民政府表彰情况 

  

  

综合 

诊断 

结论 

  

改进 

工作 

建议 

  


  附件2 

  义乌市中等职业学校教学工作自我诊改报告 

  (参考格式) 

    

  学校名称: 

  一、自我诊改工作概述(500字以内) 

  二、自我诊断与改进报告表 

诊断项目 

诊断要素 

自我诊断 

意见 

改进措施 

改进效果 

1.办学理念 

1.1办学定位 

  

  

  

1.2人才培养目标 

  

  

  

1.3素质教育 

  

  

  

2.教学工作 

状态 

2.1专业建设状态 

  

  

  

2.2课程建设状态 

  

  

  

2.3课堂教学与实践教学状态 

  

  

  

3.师资队伍 

建设状态 

3.1专任教师队伍建设状态 

  

  

  

3.2兼职教师队伍建设状态 

  

  

  

4.资源建设 

状态 

4.1教学投入及基础设施建设状态 

  

  

  

4.2教学资源建设状态 

  

  

  

5.制度建设 

与运行状态 

5.1校企合作状态 

  

  

  

5.2学校管理制度建设与运行状态 

  

  

  

5.3质量监控状态 

  

  

  

6.需求方反馈 

6.1学生反馈 

  

  

  

6.2用人方反馈 

  

  

  

6.3其他 

  

  

  

综合诊断结论 

  

改进工作建议 

  

  校长(签字):                                 

    

  注: 1.报告内容必须真实、准确。 

  2.每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度,包括主要成绩、存在问题和原因分析(不超过500字),重在突出存在问题与原因分析。 

  3.每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性(不超过200字)。 

  4.每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果,不是预测或估计成效。如措施尚未实施时请加说明(不超过200字)。 

  5.自我诊断务必写实,无需等级性结论。