开展适性教育 增强成长动力 

——义乌市绣湖中学三年自主发展规划 

（2016年9月 — 2019年8月） 

坚持立德树人，实施多彩课程，落实“兴多彩活动 育四有新人”的办学目标，在总结过去三年办学经验的基础上，寻找新的发展点和突破点，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）、义乌市教育局提出的教育工作目标和要求，针对学校的发展现状和发展趋势，特制订《义乌市绣湖中学2016～2018学年学校发展规划》。 

一、发展基础分析 

（一）学校基本概况 

义乌市绣湖中学（简称绣湖中学），学校源于1904年的绣湖官立高等小学堂，1969年创设初中部，1984年与小学分开创立了义乌县稠城镇初级中学，2003年定名为义乌市绣湖中学。学校地处市中心绣湖的西北侧，现占地94亩，48个教学班，2167名学生，155位正式在编教职员工，其中荣获义乌市学科带头人17名、市级以上教坛新秀荣誉26人。目前有中学高级教师31人，中学一级教师89人，市第六届学科带头人5人（社会1人，科学2人，数学1人，语文1人），义乌市学科带头人工作室3个，省教坛新秀1人。师资雄厚，教学水平相对较高,骨干教师梯队已经基本形成。 

学校的硬件建设已基本完成，建筑总面积61467.7平方米，绿化面积34848平方米。建有教学楼两幢，实验科技楼、教师工作间、体育馆、餐厅和集行政办公、图书阅览室等功能一体的综合楼各1幢，有400米8跑道的标准塑胶田径场1个，露天篮球场、计算机教室、语音教室、理化生实验室、音乐、美术专用教室、体育活动场地设施全部配备到位。 

近三年来，学校围绕“兴多彩活动育四有新人”办学目标，秉承“博学 笃志”的办学理念，提出“秩序立校  文化强校  特色名校”的经营策略，努力打造具有“绣湖书院”文化内涵的现代化名校。学校荣获“全国科技体育传统校、全国青少年校园足球特色校、浙江省绿色学校、省艺术特色学校、省健康促进学校银牌单位、金华市无邪教校园创建先进单位、省城镇示范性初中、省卫生先进单位、省模范职工小家、省科研兴校百强学校、省教育科研先进单位、省首批校本教研示范学校、省首批现代教育技术实验学校、金华市文明单位”等地市级以上荣誉称号100余项。学校办学水平居全市前茅，已经成为省内外知名的义乌初中教育的一张高贵名片。 

（二）学校发展优势 

过去的三年，我校在坚持立德树人、弘扬先进教育理念、建设学校育人文化场、深化义务教育课程改革等方面，处在全市初中的前列，全面完成了前三年确定的发展目标。 

1.校园文化盈育人气息 

近三年来，为了落实“立德树人”的根本任务，学校以中国优秀传统文化为载体，积极开发“传统文化理解”课程的建设，同时在传承“以文化人”、“以美育德”的教育中，依托传统文化把校园一景一物、道德教育、社团活动等串联起来培育育人文化场。 

2.课程改革增成长动力 

我校将课程体系进行重新整合、规划和设计为“六三二拓展性课程树”。2014学年开设了走班课程60门，2015学年开设五大类52门校本拓展课程。2016年5月省课程改革巡查组对我校进行巡查后反馈意见：⑴课程改革的顶层设计：重视、有特色。⑵学校尝试分层教学：适切性较强。⑶课堂转型的研究：成效比较明显。⑷拓展性课程初步成形：体艺拓展、实践类活动课程质量比较高。2016年8月我校的“初中科学”被认定为“义乌市特色学科”。 

学校修改完善了“教师年度考核中教师发展性评价”的有关条目，将教师参与学校校本研训、进行课堂教学改革、参与教研活动等的水平程度纳入教师发展性考核项目，以制度促进教师积极投身课改探索。同时，通过开展省级课题《让学乐学 会学---基于高效课堂建设的“学习卡”开发和使用的实践研究》课题研究，引导教师在教学实践中，坚持以“学”为中心，把“备”的重点放在开发适合不同层次学生学习的“学习卡”上，由备知识转变为备学生自学能力的提高上；把“教”的重点放在重点、难点和易混点知识上，放在对学生分层要求、分类提高上；把“导”的重点放在引导学生学习方法指导及学生心理、思维的疏导上；把“考”的重点放在分析、解决问题能力和创新能力的培养上。课题研究成果荣获义乌市一等奖、省三等奖。以“教师教的生动、学生学的主动、课堂合作互动、拓展生成有效”为特征的“三动一效”课堂初步形成。 

课程改革的有力推进，促进教师专业素养的提升，有楼春洪、黄跃峰、黄春燕三个“名师工作室”；第六届义乌市学科带头人有宗华娟（语文）、楼春洪（数学）、黄跃峰、黄春燕（科学）、金夏玲（社会）六位老师。 

3.绣湖新韵展艺术风采 

学校美术组创设“16号美术馆”并开通了“16号美术馆”公众号。在华川书舍成功举办两届“绣湖新韵”学生书画展，2016年校民乐队、合唱团双双荣获义乌市初中组第一名；陈玲燕领衔开发的《有“版”有眼》课程于2015年被评为“义乌市级精品课程”，陈玲燕、傅飞飞、陆洪国等老师的课件获省级优课，陈玲燕老师还获教育部级优课；郭磊、陆洪国两位老师被选为市教师合唱团成员，充分体现了我校“让艺术课程精彩纷呈，让学生活动丰富多样，让教师专业不断提升，让学校文化持续积淀”的理念。 

4.足球科技显竞技精神 

学校男篮、女足代表队代表义乌市参加省级联赛，均获省二等奖，同时男足连续两年获得了全市第一名的好成绩。学校被认定为浙江省足球特色学校、全国青少年足球特色学校。学校足球主教练龚荣卫老师被教育部公派赴法国研修足球。 

作为“全国科技体育传统校”，我校科技社团在市科技运动会上取得“十连冠”，被市教育局、科技局再次认定为“义乌市青少年科技教育特色学校”。 

（三）学校发展瓶颈 

以下三个方面的问题是我校的发展瓶颈，也是第五轮三年发展规划需要考虑解决的主要工作。 

1.教师专业发展有所滞后。 

随着课程改革的步步深入，对教师的课程开发、开设能力要求不断提高，虽然学校每年都积极安排众多教师参加继续教育培训，但教师专业发展仍然有所滞后。教师的观念、热情、主动性还需学校从多方努力才能有所改变。 

2.教师结构不尽合理。 

教师总体年龄偏大；学科结构不合理；年轻教师进校比例偏少，青年教师培养的天地相对狭小。教师流动制度对学校发展冲击较大。 

3.教师、学生利用“互联网+”平台教与学的程度很低。 

一方面受应试教育的惯性影响，另一方面教室里的多媒体更新缓慢，一线教师对多媒体白板的利用层次和水平很低，更不要说用“WiFi”无线技术了。 

二、指导思想 

以邓小平理论和“三个代表”为指导思想，在科学发展观引领下，遵循十八届六中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以“博学笃志”的办学理念，全面实施素质教育，努力把学校办成“一多二高三特” （一多：多样课程； 二高：高质量、高品位； 三特：学生有特长、教师有特质、学校有特色）的现代化名校。 

1.办学理念：博学 笃志。 

2.制定本规划的目的：通过系统地分析自身的优势和短处，找出制约学校发展的瓶颈，明确学校发展目标与方向；整合各种办学资源，探索解决的方法和策略，形成学校发展的行动方案；通过广大教职工的共同努力，促进我校科学、有序、全面可持续地发展。 

三、 学校发展目标 

1.发展愿景：经过三年努力，把学校打造成具有“一多二高三特” （一多：多样课程； 二高：高质量、高品位；三特：学生有特长、教师有特质、学校有特色）的现代化名校。 

2.三年发展总目标：提升教师课程开发意识和能力，开设尽可能多的高质量的拓展性课程，供学生选择；不断提高教师运用信息技术的创新理念和能力，构建完善生态型课堂，让学生体验；大力推进信息技术和教育教学融合发展，装备尽可能强的“互联网+”平台，促学生发展。完善管理机制，促进每一项资源供给，激发每个人的内在动力，让每一个人得到适性的发展。 

3.三年发展具体目标： 

①完善学校德育课程的顶层设计。将传统校园文化活动按课程的要求加以整合设计、实施，培育为学校多彩拓展性精品课程之一，培养学生良好的思想品质和行为习惯。 

②规范学校课程管理和教学行为，通过开发实施“六三二拓展性课程树”，让学生在学会选择、发展特长中提高学科素养和核心素养。 

③加强教师培训，提升教师课程开发意识和能力，每年各学科有一门以上市级精品课程送评；不断提高教师运用信息技术的创新理念和能力，提高多媒体白板的利用层次和水平，利用率达95%以上。 

④积极推广省级课题《让学 乐学 会学——高效课堂背景下初中生“学习卡”开发与应用的实践研究》的研究成果，建设高效“三动”课堂。有序开展国家级课题《基于科学思维培养的初中科学创新实验的教学实践研究》的研究。2017年市重点课题《以传统之文 化现代之人》申请结题。 

四、主要任务 

（一）学校课程建设：多彩课程、适性成长 

主要任务：对照国家核心素养要求，围绕“育四有新人”的育人目标，完善“六三二拓展性课程树”课程体系，形成“版画”、“实验创新”为特色，科技、民乐、足球、舞蹈、合唱、国学为品牌，语文、数学、英语、科学、思品与社会、体艺信息等六大类基础课程及拓展课程为基础的绣湖中学课程体系。2016学年全校有60%的教师开设拓展性课程、1/3学科形成“一科一品”、有1-2门课程被评为市级以上精品课程；2017学年全校有80%的教师开设拓展性课程、2/3学科形成“一科一品”、又有1-2门课程被评为市级以上精品课程；2018学年全校有90%以上的教师开设拓展性课程、2/3以上的学科形成“一科一品”、市级以上精品课程达6门。 

改革内容：1.基础性课程：①创新校本教科研机制；②完善教师评价机制；③改变基础性课程实施的课堂样态。 

2.拓展性课程：①明确“六三二拓展性课程”三类课程的开发和实施模式；②完善拓展性课程学生选课办法。 

3.课程开发和管理制度：①完善学生的学业评价办法；②完善教师的拓展性课程开发与实施效能的评价制度。 

重点工作：骨干教师成长培育、课堂样态的变革、评价制度的完善。 

（二）教育教学改革：面向全体、学会学习 

主要任务：坚持以面向全体、学会学习为导向，以学情分析为基础，遵循学生的身心发展规律，让每一个学生的学习真正发生，从而全面提高每一个学生的核心素养。三年内九年级学生的学业考试的合格率保持在市前三名。 

改革内容：1.改进课堂教学方法：体现学科本质、营造互动对话，引导学生独立思考主动探究和合作交流，鼓励学生运用所学的知识分析和解决生活中实际问题。 

2.改革教学组织方式：积极探索自主选择的分层走班教学。 

3.强化信息技术运用：以白板运用为突破口，积极推进基于教育技术和网络教育资源的新型教学模式。 

4.改进作业布置批改：精选作业内容，控制日作业总量，推广分层作业、个性化作业和实践性作业。作业有布置有及时批改、及时反馈学生，帮助其订正。 

5.改革课堂教学评价：继续推行“三动一效”课堂，关注学生的有效参与、学习兴趣的激发和良好学习习惯的养成。 

重点工作：修订并试行《教学常规管理细则》、学科“一科一品”建设和创新教学质量监控体系建立。 

（三）校园文化建设：文化育德、活动悟性 

主要任务：以“立德树人”为指导，立足“以传统之文  化现代之人”，开发与实施“年度课程”、“微课程”，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式。 

改革内容：深化义务教育课程改革背景下以“立德树人”为核心的校园文化建设，推进课程多元化和育人方式多样化，以主题教育“年度课程”、专题教育“微课程”的设置，以分散与集中相结合方式进行德育教育。依托传统文化，实施学校德育教育的顶层设计，到2019年形成“以传统之文 化现代之人”德育教育特色。 

重点工作：学校德育教育的顶层设计与思考、“年度课程”、“微课程”的开发与设置。 

（四）教师队伍建设：师德提升、师能发展 

主要任务：按照“四有好老师”的要求，坚持“培养、培训以及名师的辐射带动”建设思路，促进教师职业道德提升、教学水平提高、课程开发和信息技术应用能力增强，满足深化义务教育课程改革的要求。到2019年信息提升工程培训的教师参与率和合格率达90%以上。         

改革内容：强化学校行政职能，完善服务培训功能；创新教师师德培训机制，强化政治法制教育；拓展教师课程开发能力的提升途径，倡导“小组合作型”的研训模式；完善学校教师考评制度，突出发展性激励功能；加强培训规范指导，健全质量监管体系。 

重点工作：统筹5年一期的省级培训工程，精心筹划校本研训的策略和方法，提高教师队伍建设的实效性。 

（五）学生全面发展：核心素养、全面培养 

主要任务：基于“创造适合学生发展的教育”的教育理念，规范实施国家课程设置和计划，全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不超过30%，每一年的拓展性课时占总课时的20%；落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能；培养学生“礼仪、诚信、勤俭、学习、健体、卫生”等方面良好的行为习惯；构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系，促使学生德、智、体、美、劳等全面发展。到2019年取得“浙江省中小学心理健康教育C级资格证”的教师达90%以上。 

改革内容：健全德育制度，重点是提高家委会参与学校育人工作的参与度；强化德育课程和德育目标的学科渗透，重点关注“学困生”和“心理行为偏差生”；加强班主任和德育队伍建设，积极发挥“心理健康教育”持证教师的作用；开展“美丽班级”建设竞赛，重点是充分发挥班集体在促进学生全面发展中作用；完善6个维度的学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。 

重点工作：身心健康、“学困生”和“心理行为偏差生”的转化。 

（六）特色培育工作：优势学科、传统彰显 

主要任务：坚持“特色名校”的发展策略，积极推进与学校特色相匹配的课程群建设，到2019年“版画”特色课程体系成型，“实验创新”课程体系基本完整。 

改革内容：省精品课程《有“版”有眼》与美育教育相结合，完善“版画”特色课程体系，提升了学生的审美情趣；依托“初中科学”市级特色学科，整合国家级课题《基于科学思维培养的初中科学创新实验的教学实践研究》的研究，构建“实验创新”为特色的课程体系，促进学生的科学思维水平提高。 

重点工作：学生特质的有效培养，教师素养的有效提升，成果显著；形成可推广的先进经验。 

五．保障措施 

1.组建三年发展规划实施领导小组，细化分工，明确处室，责任到人，把规划内容落到实处，定期检查规划实施的进展情况，并按相应的评价标准，及时调整、修订规划。 

2.各处室在学校三年发展规划具体评估指标体系的基础上，制定本处室学年度规划进程表及发展工作计划，把工作计划分解到各教研组、备课组，每学年对实施的成效进行自评。处室主任是第一责任人。 

3.发挥教代会民主管理、民主监督的作用。各处室要及时提供实施情况汇报，及时向教代会反馈意见，各处室根据反馈信息及时实施调整和调控。工会主席分管此项工作。 

4.每周定时召开校务会议，就日常工作运行、办学规划的制定、调整、实施等作出科学决策，为学校按照三年发展规划的发展把握方向。 

5.邀请校外各级专家、学校督学和社会人士督导评价。在规划实施中邀请省、市有关部门领导专家和督学对学校工作情况进行指导和评价，推动学校规划各项工作有序进展。通过家长委员会，加强家长、学生与学校间的沟通与交流，做好社区共建工作，积极开展与社区互动，听取社会各界对学校发展的意见和建议。 

6.合理安排年度预算，科学调整经费使用结构，合理高效利用学校发展经费，保障文化建设、教育教学、科研信息、校本培训、基础建设等需要。坚持勤俭办学的方针，厉行节约、有效配置资源。