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义乌市鸡鸣山学校
发布时间：2025-04-10 15:43
信息来源：义乌市鸡鸣山学校
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| 单位名称 | 义乌市鸡鸣山学校 | 法定代表人 | 黄波 |
| 住所 | 浙江省义乌市江东街道篁园路335号 | ||
| 开办资金（万元） | 300.0000 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 0 | 期末数（万元） | 300.00 |
| 宗旨和业务范围 | 实施九年一贯制义务教育，促进基础教育发展。 小学、初中学历教育及相关社会服务 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330782MB07661616 | 举办单位 | 义乌市教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、文化融合作为一个全新的学校，学校积极融合实验学校办学精神、原江东一小博雅文化，提出“德、行、鸣、思”四字，以鸣为声，以德为魂，引导学生鸣思启智、创新致远、明德向善、知行合一。习近平总书记指出，“建设教育强国，基点在基础教育”。九年一贯制办学承担着重要的特殊使命，意味着我校要站在整体育人、系统育人、全面育人的高度，在课程上，对九年的课程进行更加资源均衡的、体系上更加连贯的一体化设计；在学习环境上，能够更加持续性地提供稳定的成长环境以及成长经验的连续性；在教育研究上，打破学段的局限与孤立，小学部和初中部进行协同式教研，以增进相邻学段的了解，站在一体化育人的高度审视、优化教育教学，从而促进学生健康发展。二、完善学校“管理线”，保障新校“一盘棋”1.学校管理队伍结构以及教师配置情况现班子成员15名（鸡鸣山6，原江东9人）。其中女干部8名，年轻干部（35周岁以下）1名，党外干部5名；班子平均年龄44岁。中层干部15名，其中“90后”1名，比例1.1%,30周岁以下0名，比例0%。学校编制数135人，其中在编在职教师97人，占比71.8%，备案制教师7人，代课教师24人，其他1人。在编在职教师平均年龄36.4岁，教坛新秀及以上荣誉9人，占6.6%。女教师占4.4%，近三年毕业教师32人（17名在编+15名临聘），占23.5%。2.班子结构建设存在的主要问题及对策（1）文化融合：合并后的学校需要在文化和教育理念上进行融合，中层干部作为连接学校高层和基层的桥梁，需要具备促进文化融合的能力。（2）管理整合：合并可能带来管理上的挑战，中层干部需要有能力整合不同校区的资源和人员，确保管理的连贯性和效率。（3）人员调整：合并后可能涉及人员的调整和优化，中层干部需要在这个过程中发挥稳定团队和调动积极性的作用。义乌市鸡鸣山学校在成立和合并后的中层干部队伍建设面临着一定的挑战，但通过明确的职责要求、选拔培养、沟通协调以及激励考核等措施，可以有效地构建一个适应新形势的中层管理团队。三、深耕教学“责任田”，提升教育“质量关”（1）名师工作室为平台，引领教师成长我校目前有市级名师工作室两个，“龚哲荣数学名师工作室”和“钱璐莹道德与法治名师工作室”，工作室两周开展一次活动，起到了辐射引领作用。同时，通过走出去考察、请进来指导、定时定点周周研训、推门听课等方式，加大骨干教师培养力度。实施师徒结对计划，促进青年教师在骨干教师指导下迅速成长。组织数学、历史、劳动等学科的优质课选拔赛，张雯文老师和朱梦瑶老师获得市级二等奖；暑期初中教师业务考试中，童媛、陈文强等9名教师获奖，其余各类比赛中，教师获奖达44人次。（2）“三三三”为路径，促教科研工作立足新课标、新教材、新教学的“三新”研训主题，更新教学观念，深入发掘教材育人价值。搭建校内三级发展平台，明晰各级教师发展路径，包括校园研训空间、名师工作室、各类竞赛平台，形成课题、课堂、课程“三课联建”培养模式，提升教师教科研素养。（3）课题研究引领，培育教师学术素养省级教研课题《联结·剖析·架构：小学生数学结构化教学的实践样态》的深入研究赋能课程设计，教师蝶变升级，参与国家课程方案设计讨论，打造看得见的学校课程。四、优化育人“环境场”，培育英才“成长园”我校围绕育人目标，创新活动形式，培养学生自主管理和展示自我的能力，开展了丰富多彩的活动。例如，“手绘绿书签，护苗共成长”活动、“国庆童心聚，劳动筑梦想”国庆实践活动，积极参与劳动实践与文化体验、“金秋探索，智梦同行”秋游活动、“情暖夕阳红·感恩新时代”重阳节活动、校外研学实践活动、弘扬宪法精神，维护宪法权威”宪法主题活动、“一班一韵彩文化润心怀”班级文化风采展示等各类活动，强化活动育人，以德为先的“德鸣行远”孕育队员们炽热的“家国情怀”，培育“有爱心、善阅读、懂礼仪、会管理”的新时代好少年。推进教育局“大文科建设”，组织古典诗词校园海选赛等活动。学生在多项市级比赛中获得优异成绩，如爱国主义主题读书活动、“五水共治”征文活动等，其中在古典诗词素养大赛中14名学生获奖；“我们从这里来演讲”李玮瑄荣获特等奖，董宸煊、赵旼珠获二等奖；“用英语讲好中国故事”，我校选送的《中国服装演化》和《三顾茅庐》两个作品，均荣获一等奖；“劳动小能手”中，我校6项作品获一等奖，三项作品获二等奖，8项作品获三等奖。各类比赛中，学生获奖达75人次。【办学支持及建议】1.师资支持方面。教师培训资源共享，集团能定期组织统一的教师培训活动，邀请教育专家开展讲座，内容涵盖最新的课程标准解读、课堂教学艺术、学生心理特点及应对策略等，提供线上的优质教学培训课程资源库，初中部教师可以按需自主学习，不断更新知识体系，提升教学技能，更好地适应新时代教学要求；师徒结对帮扶。集团搭建师徒结对平台，让初中部年轻教师就班主任管理方面，能与集团内成熟且优秀的班主任结成师徒对子，就班主任经验介绍方面给予一定指导。2.教学改革方面①教学改革指导当下教育领域不断推进教学改革，初中部希望集团能根据整体教育发展趋势，指导开展适合初中部学情的教学改革实践，比如引入项目式学习、小组合作学习等新的教学模式，集团可以组织试点经验分享会，安排已经取得良好改革成效的校区教师来初中部传授操作经验、分享注意事项等，让初中部在教学改革道路上少走弯路，提升课堂教学活力和学生学习的主动性。②课程一体化集团可以帮助初中部梳理、优化现有的课程体系，结合初中部的办学定位和学生培养目标，合理安排基础课程、拓展课程和特色课程的比重与开设时间。例如，针对初中部的文化特色或学生兴趣特长，协助开发校本特色课程，像地方民俗文化课程、科技创新实践课程等，丰富学生的学习内容，提升学校的课程竞争力，促进学生全面且有个性地发展。3.教研活动方面①联合教研机制建立希望集团能组织优质学校之间开展联合教研活动，定期举办跨学校的学科大教研，设定共同的教研主题，比如“如何在初中各学科教学中渗透核心素养”。各学校教师齐聚一堂，分享各自的教学案例和实践思考，初中部教师可以借此机会学习其他学校先进的教研思路和教学实践成果，拓宽视野，打破本校教研的局限性，同时也能展示自身成果，接受不同视角的点评，共同提升教研水平。②课题研究指导集团内通常有较强的教科研力量，初中部教师在申报课题、开展课题研究时，往往会遇到诸如选题方向把控不准、研究方法运用不恰当、研究过程推进困难等问题。希望集团能安排教科研专家对初中部的课题研究进行全程指导，从课题的选题立项、开题论证，到中期检查、结题验收等各个环节，提供专业意见，帮助初中部教师提高课题研究质量，以研促教，提升整体教学水平。4.学生发展方面①学生分层教学指导初中部学生的学习水平往往存在差异，集团可以指导初中部制定科学合理的分层教学方案，依据学生的学习能力、知识掌握程度等因素将学生分层，然后针对不同层次的学生提供相应的教学目标、教学内容和教学方法建议，确保每个层次的学生都能在课堂上学有所得，避免出现“吃不饱”或“跟不上”的情况，最大程度地提升全体学生的学习效果。②学生综合素质培养经验分享在培养学生综合素质方面，集团内有相对成熟的做法，例如组织丰富多彩的社团活动、开展社会实践活动、搭建学生才艺展示平台等，初中部可以向集团请求分享这些经验，学习如何结合本校实际情况，更好地引导学生参与各类活动，提升学生的创新思维、实践能力、沟通合作能力等综合素养，促进学生全面发展。 | ||
| 三、存在的主要问题 | （一）学校规模大，学生数过多，对于学校的管理、现代化学校的评比等都带来了一些困难。（二）教师流动比较频繁，如何加强教师团队的培养。学校将积极谋求应对策略，尽早解决存在的问题 | ||
| 四、下一步打算 | 为了顺利达成学校新的规划目标（通过我们的努力，致力于把学校办成全面关注学生核心素养培育的典范，名师成长的沃土，教育科研的基地，集团教育现代化的窗口），确定2024年的总体工作思路是：优化学校内涵，铸就文化名校，并紧紧围绕以下几个方面开展工作：1、创新集团化办学，促进四校区融合。集团化办学进入一个新的时期，校区的增加，必然要求我们创新集团化管理方式。各校区“资源共享、管理共进、文化共生、考核共体”，实现集团学校发展共进，实现优质教育资源的合理配置和效应叠加。各校区传承实小百年文化的同时，形成各自的发展特色，2、教师队伍是核心，多方协作促提高。教师队伍建设是学校发展中永恒的主题，新一年度，学校将积极开展工作，继续以分层培养和校本研训为依托，进一步提高教师教育教学水平。3、常规工作是保障，管理水平上台阶。学校将以“构建‘开放、自主、人文、和谐’的管理文化研究”这一理论成果为依托，进一步实现管理创新，将各项常规工作做细做优，保障学校的可持续发展。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年12月10日按规定申请了法定代表人变更登记 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||